老师别关门
开学已经三周了，我们托班又来了一位新朋友，他叫聪聪。他入园时，哭个不停，老师们想尽了各种办法，先是给他好玩的玩具，再给他讲有趣的故事，又由老师带他到外面去散步。可是到了早锻时间，他仍然哭着要奶奶。实在没办法，我们只好把活动室的门关上。这可倒好，聪聪哭得更厉害了，嘴里还直叫：“老师，别关门，我想回家……老师，别关门……”我们答应了他，把门打开，并告诉他别哭了，老师将带他和小朋友一起做游戏。他想了一会便停止了哭声……
聪聪的一句“老师，别关门，我想回家”给了我很大的震撼。在两岁的孩子心中，在幼儿园，虽然老师就是他们的依靠，但他们还没法与我们建立更多的亲近关系。他们刚刚离开温暖的家，来到一个陌生的环境里，对他们来说，有很多的不适应，也有很多的恐惧……他们是多么地希望幼儿园的大门能随时都是大开的，好让他们的家长随时可以来接他们回家：他们又是多么地希望可以在开着的门外，发现他们最最亲近的爸爸妈妈或是爷爷奶奶的出现；他们又是多么地希望门开着，以便他们可以随时去找自己的亲人……
聪聪的这句“老师，别关门，我想回家”，也让我深深地感到，我们幼儿教师随时都要记得，我们应该是每个孩子在幼儿园的一个安全的避风港，让孩子觉得在幼儿园里有老师保护着我，爱护着我。试想，我们“砰”的一声门响，给孩子们带来了多少恐惧和不安……
我希望，我们幼儿园教室都能是孩子在幼儿园里温暖的避风港，多给孩子一些关怀和热情，多给孩子一些安全感。
分析：
张敏老师教龄不到一年，每天面对幼儿园中年龄最小的幼儿，始终保持阳光般的笑容，这个笑容，让她取得了家长的信任，也让她赢得了幼儿的心，更让她自己用乐观的心态去积极面对自己的工作。“老师，别关门，我想回家”是孩子一句普通的话语，作为新教师的张敏老师能透过这句普通的话体会到孩子想家的心，从而分析教师的教育教学行为，这种在工作中分析和思考幼儿的言行，摸索和寻找合适教育途径的反思能力会让她在教师的道路上更快成长。, 百拇医药(张 敏)
聪聪的一句“老师，别关门，我想回家”给了我很大的震撼。在两岁的孩子心中，在幼儿园，虽然老师就是他们的依靠，但他们还没法与我们建立更多的亲近关系。他们刚刚离开温暖的家，来到一个陌生的环境里，对他们来说，有很多的不适应，也有很多的恐惧……他们是多么地希望幼儿园的大门能随时都是大开的，好让他们的家长随时可以来接他们回家：他们又是多么地希望可以在开着的门外，发现他们最最亲近的爸爸妈妈或是爷爷奶奶的出现；他们又是多么地希望门开着，以便他们可以随时去找自己的亲人……
聪聪的这句“老师，别关门，我想回家”，也让我深深地感到，我们幼儿教师随时都要记得，我们应该是每个孩子在幼儿园的一个安全的避风港，让孩子觉得在幼儿园里有老师保护着我，爱护着我。试想，我们“砰”的一声门响，给孩子们带来了多少恐惧和不安……
我希望，我们幼儿园教室都能是孩子在幼儿园里温暖的避风港，多给孩子一些关怀和热情，多给孩子一些安全感。
分析：
张敏老师教龄不到一年，每天面对幼儿园中年龄最小的幼儿，始终保持阳光般的笑容，这个笑容，让她取得了家长的信任，也让她赢得了幼儿的心，更让她自己用乐观的心态去积极面对自己的工作。“老师，别关门，我想回家”是孩子一句普通的话语，作为新教师的张敏老师能透过这句普通的话体会到孩子想家的心，从而分析教师的教育教学行为，这种在工作中分析和思考幼儿的言行，摸索和寻找合适教育途径的反思能力会让她在教师的道路上更快成长。, 百拇医药(张 敏)