【摘 要】目的：分析案例教学法在神经科临床护理教学中的应用效果。方法：选择2015年1月-2018年1月期间于我院神经科实习的护生60名为研究对象，其中2015年1月至2016年6月期间的30名护生为对照组，实施传统带教方法；2016年7月至2018年2月期间的30名护生为观察组，在传统带教基础上实施案例教学法(CBL)；对比两组护生实习结束后理论成绩、操作成绩及问题解决能力评分。结果：观察组护生实习结束后理论成绩、操作成绩评分均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)；观察组护生临床问题解决能力各维度评分均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论：CBL教学法能够在神经科临床护理教学中取得显著应用效果，利于激发护生学习积极性，将理论知识与实践充分融合，从而提高其临床问题解决能力。

    【关键词】案例教学法；神经科；临床护理；应用效果

    【中图分类号】R714 【文献标识码】A 【文章编号】1005-0019(2018)15--01

    傳统式跟班制是目前临床最为多见的带教方式，虽能够让护生在短时间内了解、掌握所实习科室的常规工作，但机械重复的工作流程忽视了对护生整体能力的培养，将绝大多数护生的临床思维局限于完成工作，而并非将所学知识应用于临床，从思考中学习知识[1]。以案例为基础的学习法(case-based learning，CBL)是一种以病例为基础的教学方式，是病案教学法在医学教学领域的应用，带教老师扮演者指导者、设计者以及激励者的角色，旨在培养护生发现、分析以及解决问题的能力[2-3] ......