【摘 要】目的：探究同伴教育对于焦虑症患者健康教育效果的具体影响。方法：选取2014年1月1日-2016年6月30日我院收治的40例焦虑症患者，并随机将其分为对照组和观察组，各组分别为20例。对对照组采取常规的健康教育护理，观察组在此基础之上，采取同伴教育的方式，并用汉密尔顿焦虑量表(HAMA)对患者的病情进行评定，同时评定患者对于焦虑症知识的掌握情况以及治疗的依从性进行评分。结果：观察组的密尔顿焦虑量表(HAMA)得分显著低于对照组，同时观察组患者对于焦虑症知识的掌握情况和服药的依从性显著高于对照组。结论：同伴教育方式能够显著提升焦虑症患者健康教育的效果，值得临床推广应用。

    【关键词】同伴教育；焦虑症患者；健康教育；效果

    【中图分类号】R473.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-0019(2018)15--01

    焦虑本属于人类的正常情绪状态中的一种类型，通常人们在出现焦虑情绪之后，会通过一些积极的方式来予以化解，属于保护性的反应[1]。然而若人们长期处于焦虑状态中 ......