【摘要】在素质教育深入开展的过程中，心理教育越来越显现出其重要性。心理教育在我国的发展刚刚起步，有广阔的前景也面临着许多问题，本文主要从课程方面进行反思，体现教育的本质和终极目的，关注课程的设置、评价、内容、过程四个方面，力求探索合适的课程体系。

    【关键字】心理教育 课程 课程评价 自主建构 体验

    中图分类号：R471 文献标识码：A 文章编号：1005-0515(2010)12-271-01

    近年来，随着心理教育开展的深入，其对我国的教育理念和教育制度发生着深远的影响。在心理教育中，我们往往采取个别咨询、团体咨询、心理教育课等不同途径，这些途径发挥了各自不同的优势，心理教育课在这几种途径中占有首要地位。课程是学生吸取知识的主要来源，也是学生学习的主要根据。它最能发挥学校教育的各方面优势，面向的人数最多，它是心理教育中的重中之重。

    虽然我国的心理教育已经取得了一定的成绩，但是还有一些问题值得我们去思考：心理教育课程标准应该怎样？怎样选择课程的内容？它的评价标准是什么？这些关于心理课程开设的问题值得我们深思。

    1 心理教育要培养“真性人格”的人

    当前的教育还是一种应试教育 ......