邹平县城区孕妇营养知识\态度及行为调查(2)
http://www.100md.com
2010年7月1日
 |
| 第1页 |
参见附件(2405KB，3页)。
对孕妇营养教育内容要结合实际,使饮食行为更趋于合理。对孕期营养需求、重要营养素的食物来源,营养与疾病的关系等方面知识应加强普及教育,本次调查孕妇营养知识、态度、行为存在显相关性,根据健康教育“K-A-P”模式[7],即一个从灌输有关知识到改变不良行为的完整过程,但这种转变并非短期内所能达到的,这将是一项长期、细致的工作,应该加强对重点人群的营养教育。这与ReedBA等研究[8]相似,本次调查显示,孕妇文化程度是影响KAP水平主要因素,由于我国营养教育工作相对落后,孕妇营养知识比较缺乏,在文化程度低的人群中表现更为突出,这应为重点教育人群,不同文化程度采取相应的不同教育方式,通过孕妇乐于接受的方式进行营养教育。调查发现:孕妇主要通过医护人员获得营养信息,因此医护人员应充分发挥其指导作用,妇幼保健机构应长期开展孕期营养服务工作,如咨询电话、营养讲座、网络、社区宣传、孕妇学校等。同时孕期营养教育可以和孕期护理保健、心理指导、胎教等形成系统化教育模式,全面促进母婴健康。同时孕妇营养教育工作应该纳人到各级政府的日程安排中去,做好社会动员工作,让全社会都来关注这攸关两代人甚至整个社会发展的特殊人群,使孕妇营养健康教育工作达到更好的效果。
参考文献
[1] 吴玲.孕妇与胎儿发育[J].国外医学妇幼保健分册,1997,8(2):49-51.
[2] 伍佩瑛.孕中晚期妇女126例膳食状况调查[J].南通医学院学报,1997,14(3):577-578.
[3] 吴清平.湖北省971例产妇孕期与生育观分析[J].中国妇幼保健,1994,9(2):38-40.
[4] 潘季芬.对300例孕妇营养咨询指导的效果观察[J].中国妇幼保健,1990,(2):32.
[5] 潘季芬.营养咨询提高孕妇血红蛋白含量效果观察[J].营养学报,1992,14(3):322-324.
[6]徐广飞.中、晚期孕妇营养状况与贫血调查[J].营养学报,1997,19(3):316-320.
[7] 贾伟廉.健康教育学[M].北京:人民卫生出版社,1988,23.
[8] ReedBA,HabichtJP. heeffectsofmaternaleducationonchildnu -tionalstatusdependonsocioenvironmentalconditions[J].IntJEpi-demiol,1996,25(3):585-92.
您现在查看是摘要介绍页，详见PDF附件(2405KB，3页)。