大理学院2009级大学生生活事件状况调查(1)
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[摘要] 目的 探讨影响大理学院大学生生活事件的特点，为高校学生心理健康辅导提供理论依据。方法 采用青少年生活事件量表(ASLEC)，对大理学院2009级1100名大学生的应激性生活事件进行调查。结果 ①大理学院的大学生面临的生活事件中,学习压力和人际关系对大学生的影响最大；②生活事件的人际关系、丧失等维度上女生得分均高于男生，且差异具有统计学意义；③不同同胞状况、家庭所在地学生在生活事件的学习压力维度上差异具有统计学意义④不同生源地学生在生活事件的6个维度上差异无统计学意义。结论 大学教育工作者应根据大学生生活事件的特点有针对性地进行心理健康教育,以提高学生的心理健康水平。
[关键词] 大学生； 生活事件； 应激； 健康教育
[中图分类号] R169.1[文献标识码] B[文章编号] 1005-0515(2011)-04-311-02
The Study on Life Events of the Students in Grade 2009 DaLi University
[Abstract] Objective To explore the characters of life events of the college students in DaLi University，and to provide the theoretical reference for mental health counseling of the college students. MethodA total of 1100 students in 2009 DaLi University were investigated by Adolescent Self-rating Life Events Checklist(ASLEC). ResultsAt present , in the face of various life events, the study stress and interpersonal relationship are the biggest influence factors to the students in DaLi University. The dimension of schoolgirls scores of interpersonal relationship and loss in life events are higher than boys and the difference have statistical significant. The dimension of study stress in different sibling status and different home location have different and statistical significant. Students of different sources to the six dimensions of life events show no statistical significant. Conclusion University educators should be targeted for mental health education to improve the psychological health of students on the characteristics of life events.
[Keywords] college students; life events;stress; health education
随着社会的不断发展，竞争压力也日益加大，大学生作为国家、民族的希望和未来，不断面临着一系列重大的人生课题，如适应大学生活、学习、交友恋爱、择业就职等，由于他们身心发展尚未完全成熟,自我调节和自我控制能力不强，复杂的自身和社会问题，往往容易导致强烈的心理冲突，从而产生较大的心理压力，甚至产生心理障碍或心理疾病，这些问题的出现，已影响到良好思想意识、行为习惯、心理品质、道德修养等素质的形成，进而影响到高校人才培养目标的实现。因此，关注大学生日常生活事件发生的状况，评估他们对生活事件处理的合理性、健康性和科学性，发现其中存在的问题，并针对如何处理应激事件开展行之有效的教育和引导，提高大学生素质和心理承受能力，这对大学生能够在大学校园中健康快乐成才有着十分重要的意义。
本研究采用刘贤臣编制的“生活事件量表(ASLEC)” [1]，调查了解影响大理学院2009级学生的生活事件，探讨对学生心理健康的影响因素，为教育工作者及时发现在校学生可能出现的社会心理问题，开展更加积极有效的思想教育工作提供参考。
1对象与方法
1.1研究对象按单纯随机抽样的原则，随机抽取大理学院2009级各班学生总数的40%学生(各班近40%的学生)，发放1100份调查问卷，删除不完整答卷，得到有效问卷1045份，有效应答率为95.0%。
1.2调查工具采用刘贤臣编制的“生活事件量表(ASLEC)”,调查过去六月内给大一学生带来心理反应的负性生活事件，该量表为自评问卷，由27项负性生活事件构成，基于因子分析量表可以分为人际关系、学习压力、受惩罚、丧失、健康适应、其他6个因子 ......
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