【摘要】生化教学中培养学生的自学能力的五段教学法，培养思维能力的几种措施。

    【关键词】生化教学;智能问题

    【中图分类号】R462【文献标识码】B【文章编号】1005-0515(2010)012-0050-02

    生化课，是基础课中最难学的一门课程，教师如何教好生化课，学生又如何学好生化，我认为最关键的问题是要学生做主人，努力培养其自学能力，进一步提高自学水平。

    1 培养自学能力

    培养自学能力是学生智能结构中多种能力组合的综合表现。在教学实践中要采取综合措施，需教师的主导作用与学生主体作用相结合，首先要培养学生良好的思想品质和学习习惯及正确认识问题的唯物主义世界观，使其学会思想方法，善于思考，有自学意志，学的生动活泼，发挥主体作用，教师要积极改革教学方法发挥主导作用。

    几年来，我在生化教学中从培养学生自学能力入手，总结以学生活动为中心的五段教学方式，提高了教学质量。

    五段教学方法为：

    1.1 课前有预习提纲指导自学。最初由教师拟定预习提纲设疑，后来逐步过渡到学生自拟提纲设疑。过去只是口头上强

    调预习，无的放矢，真正预习的很少。而现在，学生可按预习提纲指导预习，克服了学生因不会自学带来的盲目性，提高了时间的有效利用率，同时令其自己动脑设疑，不仅能深入学好教材，还大大提高了学生的分析综合能力。课上还能带着问题主动听课，记得扎实，又提高了理解能力。因此，从指导自学入手强化预习，有利于开发学生智力。

    1.2 课上以教师为主导师生同上讲台 ......