【摘要】以病例为基础的学习(Case Based Learning, CBL)模式是基于以问题为基础的学习( Problem Based Learning, PBL)发展而来的全新教学模式,其核心是以“临床病例为先导,以问题为基础”的小组讨论式教学法。本文拟就CBL教学模式在口腔内科学教学中的应用进行初步探讨。

    【关键词】 CBL教学模式；口腔内科学；临床病例；教学

    【中图分类号】R315【文献标识码】B【文章编号】1005-0515(2011)04-0261-01

    当前,世界各国医学教育课程改革的趋势之一就是使学生“早期接触临床”。国内外的实践证明CBL教学模式是一种高效的教学方法,尤其体现在医护学生的实践能力培养上,在口腔内科学教学过程中,采用CBL教学模式,有针对性地引入相应病例,使学生在课堂上感受临床气息,体会该课程与临床工作的重要关系,从而激发学习兴趣,使学生对理论知识的学习更具积极性和主动性。此举对教师而言,也能促进自身业务水平的不断提高

    1 CBL教学模式介绍

    CBL教学模式是基于以问题为基础的学习( Problem-Based Learning, 简称PBL )发展而来的全新教学模式。CBL教学模式的核心是“以病例为先导,以问题为基础,以学生为主体,以教师为主导”的小组讨论式教学法^[1]。该教学模式以典型病例讨论为内容，使学生将理论知识和临床应用相结合,培养学生在临床实践中面对具体病例时,如何收集、了解病情,如何从错综复杂的病情中准确地分析、归纳、鉴别、判断,从而抓住主要问题，作出正确的诊断和处理 ......