大学生主观幸福感相关因素的研究(2)
在许多学校还存在女生的学习成绩优于男生的现象，这可能与女生在学习期间更能合理的安排自己的时间和勤奋有关，因此，学习的回报能给她们带来成就感，从而能够进一步提高他们的幸福感程度。此外，影响幸福感的另一重要的影响因素是人格因素，有关研究表明，人格与幸福感存在显著相关，外向性与幸福感存在显著的正相关，神经质与幸福感存在显著的负相关，这在本研究中得到支持。本研究中女生在外向性得分高于男生，男生在精神质和神经质上得分高于女生，且在精神质上存在显著差异。调查结果也表明EPQ的外向性分数与主观幸福感存在显著正相关，神经质分数与幸福感存在显著负相关，外向稳定特质个体的主观幸福感是最高的，而内向不稳定的个体的幸福感是最低的，这是因为很多具有外向特质的个体，他们能够及时的将自己的不良情绪或压力通过适当的方式宣泄，而内向的个体容易造成负面情绪累计，从而降低他们生活幸福感，可能与大学生所承受的压力是密切相关的。
5.2 心理健康与主观幸福感国际心理学大会提出心理健康的标准中，其中有一条是具有幸福感，有关的研究也证明了心理健康对主观幸福感具有良好的预测作用，心理健康状况越低下，主观幸福感水平越低，这在本研究中得到支持。大学生在SCL测试中.躯体化、抑郁、焦虑和强迫上的得分高于中国人常模分数。实际的访谈中也发现大学生中睡眠障碍的群体呈增多的趋势，大部分学生有不同程度的考试焦虑症，就业前恐惧症等等。特别是一些学习不理想，对自己要求较高的学生，他们在学习上付出的努力，与他们目前所获得的成就反差特别大，从而进一步加深了他们对考试的恐惧感和前途的焦虑感，很多学生在临考前还伴有一定程度的睡眠障碍。大学环境为学生们提供了良好的竞争氛围，学生的评价不在是一个单一的模式，很多学生希望能在各个方面有所发展和突破，但他们对自己的能力又缺乏清晰的认识，担心失败，对挫折的承受能力有限，对于来临的机会不能很好的把握，这造成学生对自我的接纳程度不高，有部分学生还有一定程度的抑郁症状，这些原因都可能造成大学生在主观幸福感上分数偏低。本研究对大学生主观幸福感与症状自评量表各个维度进行相关分析，结果也表明大学生主观幸福感与心理健康存在显著的负相关。运用逐步回归分析的方法发现，SCL-90中的抑郁、强迫、人际敏感，躯体化对主观幸福感构成显著的回归效应。说明以上几个因子对大学生幸福感的影响极大。
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5.3 社会支持与主观幸福感本研究通过对大学生的领悟社会支持对主观幸福感的影响的调查结果显示，社会支持3个分量表中，大学生在家庭支持和朋友支持分量表上的得分均高于其他支持量表上的得分。这说明大学生涉世不深，遇到自己不能应对的挫折时，首先考虑的是家庭和朋友的帮助，所以大学生感知到的支持力量主要是来自家庭和朋友。调查还发现大学生的主观幸福感与领悟社会支持各分量表之间均存在显著相关，特别是家庭支持和朋友支持的相关较高，因为家庭和朋友可以提供物质和精神上的帮助，增加个体的温暖感、归属感以及应对生活的能力。特别是当面临应激生活事件时，亲人和朋友可以缓解应激反应，抑郁负性情感的爆发，从而减缓幸福感的降低，同时幸福感水平增高的学生在面临生活事件时会给予更多积极正向的解释，以及进一步促使学生寻求更多的应对资源，如家庭和朋友的帮助。已有的研究也发现不同的社会支持对主观幸福感的影响也不相同。为了进一步了解领悟社会支持对主观幸福感的影响，本研究以主观幸福感为因变量，家庭支持。朋友支持和其他支持为自变量进行逐步多元回归分析，结果表明，大学生的总的领悟社会支持对主观幸福感具有显著的回归效应，研究还发现，在社会支持3个分量表中，家庭支持和朋友支持对主观幸福感都具有显著的回归效应，而其他支持没有显著回归效应，朋友的支持对大学生的幸福感影响最大，特别是在这个年龄阶段的学生特别看重与同龄朋友之间的交往，以及在交往中得到一些信息，增强他们应对生活的能力，从而提高自己的生活满意度和幸福感。事实上，这种寻找朋友支持的方式，有利于青年学生更好的向社会过渡以及自身的成长。这一结论与以往的研究结果比较一致，良好的社会支持可以增加人们的主观幸福感，而较弱的社会支持则会降低主观幸福感。
综上，大学生人格与幸福感存在显著相关，外向性与幸福感存在显著的正相关，神经质与幸福感存在显著的负相关，大学生人格特征对主观幸福感具有一定的预测作用。有关的研究也证明了心理健康对大学生主观幸福感具有良好的预测作用，而且大学生的总的领悟社会支持对主观幸福感具有显著的回归效应，特别是家庭支持和朋友支持的领悟程度是影响大学生主观幸福感的一个重要因素。, 百拇医药(李儒林)
5.2 心理健康与主观幸福感国际心理学大会提出心理健康的标准中，其中有一条是具有幸福感，有关的研究也证明了心理健康对主观幸福感具有良好的预测作用，心理健康状况越低下，主观幸福感水平越低，这在本研究中得到支持。大学生在SCL测试中.躯体化、抑郁、焦虑和强迫上的得分高于中国人常模分数。实际的访谈中也发现大学生中睡眠障碍的群体呈增多的趋势，大部分学生有不同程度的考试焦虑症，就业前恐惧症等等。特别是一些学习不理想，对自己要求较高的学生，他们在学习上付出的努力，与他们目前所获得的成就反差特别大，从而进一步加深了他们对考试的恐惧感和前途的焦虑感，很多学生在临考前还伴有一定程度的睡眠障碍。大学环境为学生们提供了良好的竞争氛围，学生的评价不在是一个单一的模式，很多学生希望能在各个方面有所发展和突破，但他们对自己的能力又缺乏清晰的认识，担心失败，对挫折的承受能力有限，对于来临的机会不能很好的把握，这造成学生对自我的接纳程度不高，有部分学生还有一定程度的抑郁症状，这些原因都可能造成大学生在主观幸福感上分数偏低。本研究对大学生主观幸福感与症状自评量表各个维度进行相关分析，结果也表明大学生主观幸福感与心理健康存在显著的负相关。运用逐步回归分析的方法发现，SCL-90中的抑郁、强迫、人际敏感，躯体化对主观幸福感构成显著的回归效应。说明以上几个因子对大学生幸福感的影响极大。
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5.3 社会支持与主观幸福感本研究通过对大学生的领悟社会支持对主观幸福感的影响的调查结果显示，社会支持3个分量表中，大学生在家庭支持和朋友支持分量表上的得分均高于其他支持量表上的得分。这说明大学生涉世不深，遇到自己不能应对的挫折时，首先考虑的是家庭和朋友的帮助，所以大学生感知到的支持力量主要是来自家庭和朋友。调查还发现大学生的主观幸福感与领悟社会支持各分量表之间均存在显著相关，特别是家庭支持和朋友支持的相关较高，因为家庭和朋友可以提供物质和精神上的帮助，增加个体的温暖感、归属感以及应对生活的能力。特别是当面临应激生活事件时，亲人和朋友可以缓解应激反应，抑郁负性情感的爆发，从而减缓幸福感的降低，同时幸福感水平增高的学生在面临生活事件时会给予更多积极正向的解释，以及进一步促使学生寻求更多的应对资源，如家庭和朋友的帮助。已有的研究也发现不同的社会支持对主观幸福感的影响也不相同。为了进一步了解领悟社会支持对主观幸福感的影响，本研究以主观幸福感为因变量，家庭支持。朋友支持和其他支持为自变量进行逐步多元回归分析，结果表明，大学生的总的领悟社会支持对主观幸福感具有显著的回归效应，研究还发现，在社会支持3个分量表中，家庭支持和朋友支持对主观幸福感都具有显著的回归效应，而其他支持没有显著回归效应，朋友的支持对大学生的幸福感影响最大，特别是在这个年龄阶段的学生特别看重与同龄朋友之间的交往，以及在交往中得到一些信息，增强他们应对生活的能力，从而提高自己的生活满意度和幸福感。事实上，这种寻找朋友支持的方式，有利于青年学生更好的向社会过渡以及自身的成长。这一结论与以往的研究结果比较一致，良好的社会支持可以增加人们的主观幸福感，而较弱的社会支持则会降低主观幸福感。
综上，大学生人格与幸福感存在显著相关，外向性与幸福感存在显著的正相关，神经质与幸福感存在显著的负相关，大学生人格特征对主观幸福感具有一定的预测作用。有关的研究也证明了心理健康对大学生主观幸福感具有良好的预测作用，而且大学生的总的领悟社会支持对主观幸福感具有显著的回归效应，特别是家庭支持和朋友支持的领悟程度是影响大学生主观幸福感的一个重要因素。, 百拇医药(李儒林)