1.3.1 前测 测量3组被试的生理基线水平，要求被试尽可能放松。随后对两个干预组的被试进行干预训练。

    1.3.2 干预 干预组A在压力情境下进行干预训练。主试告知干预组A的被试为了研究学业成绩对考试焦虑的影响，干预结束后将有一个5分钟的学业能力测验，主试将测验成绩排名后，定期统一公布(排名实际为随机产生的中等名次)。之后进行基线评估和干预训练。干预完成后被试按要求在5分钟内完成测验题。干预组B的被试只进行基线和干预训练，不做测验。每次基线评定和干预训练共约半小时。

    1.3.3 后测 两个干预组先进行干预。生理水平评估前告知3组被试，主试想要增加一个因素探讨智力水平对考试焦虑的影响，因而稍后被试需要完成一个智力测验，实验结果将尽快公布。基线水平测量完成后被试完成隐蔽图形速度测验。全部实验结束后所有被试再次完成TAS中文版的测验。

    1.3.4 事后通告 待所有被试结束实验后向其说明，本研究的真正目的。

    2 结 果

    采用SPSS 13.0中的非参数检验方法对数据进行统计分析。生理指标中，心率越高，皮温越低，皮电阻越高说明测试个体的焦虑水平越高。

    2.1 焦虑组与非焦虑组前测生理值比较 由Kruskal-Wallis检验得：见表1。

    由表1可知 ......