1.3 施测方法 由应用心理学专业的教师、学生按照统一的指导语进行团体施测。当场发放、回收问卷。

    1.4 统计方法 采用SPSS 11.5统计软件包对数据进行描述性统计、t检验、相关分析、方差分析等统计处理。

    2 结 果

    2.1 高师贫困生与非贫困生自我效能感、主观幸福感的比较 高师贫困生与非贫困生在生活满意度、快乐感方面差异显著，贫困生得分显著低于非贫困生。在自我效能感方面，贫困生的得分略低于非贫困生，差异并不显著。见表1。

    2.2 高师贫困生自我效能感、主观幸福感的性别、年级差异 高师贫困生的主观幸福感不存在性别差异，自我效能感性别差异显著，男大学生的自我效能感显著高于女大学生。自我效能感、快乐感不存在年级差异，生活满意度年级差异显著。进一步进行多重比较发现，大一学生的生活满意度显著高于大二和大三学生，大二和大三学生的生活满意度不存在显著性差异。见表2、表3。

    将被试在自我效能感量表上的得分由高到低顺序排列，最高和最低的27%作为高自我效能感组和低自我效能感组，其余为中间组。研究发现，不同自我效能感水平的高师贫困生主观幸福感存在显著性差异 ......