2.2 中学生应付方式情况 t检验发现，应付方式的性别差异不显著(积极应对方 式t=0.934,P>0.05；消极应对方式t=-0.588, P>0.05)；是否独生子女在积极应付方式上 差异不显著(t=-1.357, P>0.05)，在消极应付方式上达到边缘显著(t=-1.952, P=0.05 2)。

    分别以民族、家庭经济自评水平、父母学历、职业为自变量，积极应对方式、消极应对方式 为因变量，进行方差分析。由表1可见民族和父亲职业在消极应对方式上存在显著差异，其 他的主效应都不显著。

    进一步对民族和父亲职业在消极应对方式上进行事后检验(LSD)，由表2可见，汉族学生与 维族、哈族学生在消极应对方式上达到差异的显著性，而与其它族的学生没有达到差异的显 著性。父亲职业为工人的学生与父亲职业为农民、干部的学生在消极应付方式上达到显著性 差异，而与父亲职业为知识分子的学生没有达到显著性差异。

    2.3 中学生应付方式与自尊水平的关系 以应付方式(积极、消极)为自变量 ......