医学伦理学课堂教学中的几种尝试
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[摘要]医学伦理学是研究医学道德的科学。它是一种特殊的意识形态和特殊的职业道德，玩具有其一般社会道德共性，又有着与医疗卫生工作直接联系的职业道德特点。它是在医疗卫生工作中形成，并依靠社会舆论和内心信念指导的。用以调整卫生事业人员与服务对象以及卫生事业人员相互关系的行为规范的总和。
[关键词]医学伦理；课堂教学；尝试
[中图分类号]G642.42
[文献标识码]D
[文章编号]1006—1959(2009)04—0202—01
医学伦理学是研究医学道德现象和医德关系的一门科学。在多年的医学伦理学教学过程中，我认为传统的一些教学方式起不到真正的教育目的，应转观念，根据本学科的特点，将学生有效地融入设定的医疗服务过程中去，亲身感受，切身体会，才能将课本中教条的理论化为内心的信念，将来在实际工作中才能正确地指导自己的行为。因此，在教学过程中，我尝试着采用不同章节不同的讲课方式收到了良好的效果。
1 提问式教学
提问式教学是根据本章讲授的内容组织学生讨论，激活学生的曲异思维和批判性思维，最后达到澄清事实，解决问题的一种教学过程，教师在教学过程中，提问要围绕教材设计，在教学过程中组织运用。例如：在讲授医务人员的权利和义务这一章节时，首先设计好该怎样提问?问题过于简单，达不到启发的目的；问题太难，学生无从下手，其次让学生在解决问题的过程学会思考、学会分析、学会表达，有效地开拓学生的思维。因此，我会对学生说：大家是未来的医务人员，在给患者提供医疗服务的过程中，需要法律赋予什么权利保护我们的医疗行为?这个问题让学生有了充分的思考空间，把自己先想像成医务人员，然后医务人员一般会对患者提供什么医疗服务?会有什么行为。教室里先是寂静无声 ......
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