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编号:13677159
浅谈在《人体解剖学》教学中实施研究性教学(2)
http://www.100md.com 2014年6月11日 《医学信息》 201423
     3.3.2 开展形式 当研究性教学作为一种理念用以指导教学的时候.并不是以一种固定的程式出现的.只有当它结合具体的实践环境且考虑到教学条件和教育对象的时候.才能成为一种教学模式[5]。研究性教学拓展的是学生的研究能力和创新思维,它的开展形式应当是比传统的教学方法更加灵活、自由、开放,便于学生发散性思维的培养。因此,它是课堂教育的拓展,是传统教学方式的补充,在课堂上,它比较适宜于小班讨论探究式授课,在课外,它还可以延伸至图书馆、寝室、网络、移动通讯等等各种地点。

    3.3.3实施步骤 首先,由教师根据教学目标,设置合适的情景或研究范围。需要注意的是围绕知识点,整体上宏观把握研究难度的循序渐进的原则。然后 ......
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