2.2.2学生们根据小组将知识汇总，各组完成一份吸氧的流程图，进行评比。学生在本阶段的职责是根据要求，使用从前一个任务得到的知识完成流程图任务。现代教学论指出，教学过程的师生交往、积极互动、共同发展的过程，完成任务的过程就是合作、互動、创新的过程。小组成员进行知识汇总，利用计算机网络交互性的功能可形成师生交流，生生交流，人机交流的多种交流形式，使学生在任务的驱动下，以小组单位合作学习，发挥集体智慧，实践创新地完成任务，达到事半功倍的效果。以小组竞赛方式让培养了学生的群体意识、群体活动能力以及竞争和合作能力。教师则扮演监控、支持、鼓励和帮助的角色。学生们之间可以不用直接面对，而是教师通过网络把分散在课堂中的学生链接成小组性的学习团体。他们利用网络来传递声音、文本、图像等各种符号，加强互相交流的目的[3] ......