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编号:13114729
外科基本技能实践教学改革与研究(2)
http://www.100md.com 2017年5月21日 《医学信息》 2017年第20期
     1.2.3学生自评互评 包括六大项目:主要从学习态度、协作精神、创新实践、能力提高、个人素养、人文关怀等方面进行实验课的评价,不但有学生对自己进行评价,还有四人小组内成员的互相评价打分,最后的评价得分为自我评价和小组互相评价各占50%。

    1.2.4实验成绩评价组成 实验总评成绩=基本技能考核成绩70%+学生自评互评15%+实验报告10%+实验课考勤5% 。

    1.3统计学处理

    调查结果采用SPPS19.0软件进行录入和统计,行配对样本t检验分析,结果P<0.01,差异具有统计学意义。

    2结果

    将实验组和对照组基本技能考核成绩进行对比,结果实验组基本技能操作考核成绩明显优于对照组,见表1。

    3讨论

    3.1自评互评有利于调动学生的积极性

    自评互评的引进,促进了同学之间、教师和学生间的沟通与合作,也让每位学生可以体验“学生”和“教师”的角色互换。在实验课当中,通过四人小组互相监督、对自我操作的点评及他人的互评,学生在学习基本技能时,更容易发现和纠正不足之处,有利于提升学习效果[5]。不少学生评价表中写到:很喜欢老师的教学方法;对动物手术实验兴趣浓厚;喜欢上外科实验课;通过外科实验认识到团队合作的重要性等等。可以说传统教学方法模式强调教师在教学中的主导作用,忽略了学生的主动参与。教学是教师与学生双方面共同参与的活动过程 ......
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