我不怕痛
听着18岁高三男孩林的诉说，我泪流满面，为林的遭遇，也为他成长的家庭。孩子现在这样的状况，究竟是谁之过？
林看见我流泪，说道：“老师，没什么，这不痛，我不怕痛。”
“老师理解你心里的苦楚，可你为什么这样伤害自己呢？还记得到底发生了什么吗？”我托着林的手臂，望着一道道他自残的伤疤，流着泪问。林如数家珍般娓娓道来，看不出丝毫的难过：“这两道是初二时最早划的，这一道是初二暑假，这是初三刚开学不久的，这是国庆节放假没写作业那次的，这是……”“请详细跟老师说说初二那次发生了什么？”我追问道。“那一次我与同学打架被打伤，老师给我妈打电话，她从外地赶回来，恨我又惹事就打了我。那天晚上，我在书房写作业，可怎么也写不下去，就摆弄削笔刀玩儿，不知怎么削笔刀就划到了我的手背。看着血渗出，我觉得很舒服，后来不出血了，我又使劲划了另一条，出了很多血。我也奇怪，没感觉痛，倒觉得很痛快。”顺着林的指引，我看到他的手背大约每隔一厘米就有一道疤直到手腕上方，疤痕有的深褐色、有的肉粉色，这深的浅的、长的短的，一道道、一条条的自残疤痕记载了林多少辛酸、多少苦痛啊!
“划破时真的没感到痛吗？”我轻声问。“当时一点都不觉得痛，过后有点儿痛。”林指着手臂处一道很宽很长的肉粉色的伤痕说，“高一下半学期，我和外校学生打架，学校要开除我，爸妈从外地赶到学校。班主任考虑我成绩好，说再给我一次机会，向学校求情，这才没开除我。可是，回到家，爸爸就拿皮带揍我，边打边说，叫你不让大人省心!我大老远回来一趟多不容易!来回车费加上耽误的工钱，好几千元没了!被打完以后，我回到书房，感到很后悔，觉得不应该让父母为我这样操心。不知不觉中，我就拿起小刀刺开了，流了好多血，然后我就用自来水冲洗伤口。第二天，我就病倒了，高烧40度。医生说是因为刀口感染，得住院治疗。爸妈在医院陪着我，妈妈给我买了很多好吃的，同学、班主任都来医院看我，我感觉很幸福。”
在和林的交流中我了解到，林十二三岁前和妈妈住在奶奶家，爸爸在外地工作。林14岁时，妈妈一个人去了爸爸工作的城市生活，林则跟奶奶在家上学。16岁那年，林爸在林的学校附近买了新楼房，从此林一个人生活在新家里，自己做饭、洗衣、上学，倒也觉得很快乐。但上高二后，林几乎每隔一两个月就惹一次事，不是他把别人打伤，就是他被打进医院。父母教训他，他就用小刀划伤自己，吓得他们也不敢训斥林了。
精神分析学认为，自残是罪恶感或攻击性转向自己的结果，自残者在潜意识中让自己接受了惩罚，使内心获得原谅，释放压力。
综合分析林的自残行为，可能与他童年遭受打骂、冷漠，爸爸长期不在家，家庭生活环境压抑，缺乏关爱，遭遇压力无法排解有关。由于林正处在青春期，特别渴望亲人的关爱，爸妈长期缺位，这种爱的缺失给林的内心带来了不安全感、焦虑感和无助感。他需要借助自残的方式来减轻内心的痛苦和压抑，缓解愤怒、紧张、自责的情绪。另外，林的性格内向、敏感、倔强、压抑，不善于向父母表达想念的情感诉求，只好选择找茬以致被打伤这种极端的方式来引起父母的关注、重视和陪伴。
要帮助林，首先，应引导他用正当方式表达想念父母并希望他们陪伴的爱的诉求，做情绪的主人；第二，让他领悟到自残是不负责任、没有担当的愚蠢行为，树立保护身体、珍惜生命的价值观；第三，教给林具体的焦虑转移、情绪宣泄、积极自我暗示等方法，帮助他进行自我调解。
咨询中，我还特别指导林的父母，要他们学会体察孩子内心对家庭温暖的渴望和对父母关爱的需求，理性解读孩子的感受。父母要尽到养育孩子的职责，拿出时间、爱心和耐心温暖孩子的心灵，多与孩子沟通交流，让他真正感受到他在父母心中的重要性，父母更要尊重、理解、宽容、鼓励孩子，而不单是粗暴地指责、打骂孩子。 (吴海婧)
林看见我流泪，说道：“老师，没什么，这不痛，我不怕痛。”
“老师理解你心里的苦楚，可你为什么这样伤害自己呢？还记得到底发生了什么吗？”我托着林的手臂，望着一道道他自残的伤疤，流着泪问。林如数家珍般娓娓道来，看不出丝毫的难过：“这两道是初二时最早划的，这一道是初二暑假，这是初三刚开学不久的，这是国庆节放假没写作业那次的，这是……”“请详细跟老师说说初二那次发生了什么？”我追问道。“那一次我与同学打架被打伤，老师给我妈打电话，她从外地赶回来，恨我又惹事就打了我。那天晚上，我在书房写作业，可怎么也写不下去，就摆弄削笔刀玩儿，不知怎么削笔刀就划到了我的手背。看着血渗出，我觉得很舒服，后来不出血了，我又使劲划了另一条，出了很多血。我也奇怪，没感觉痛，倒觉得很痛快。”顺着林的指引，我看到他的手背大约每隔一厘米就有一道疤直到手腕上方，疤痕有的深褐色、有的肉粉色，这深的浅的、长的短的，一道道、一条条的自残疤痕记载了林多少辛酸、多少苦痛啊!
“划破时真的没感到痛吗？”我轻声问。“当时一点都不觉得痛，过后有点儿痛。”林指着手臂处一道很宽很长的肉粉色的伤痕说，“高一下半学期，我和外校学生打架，学校要开除我，爸妈从外地赶到学校。班主任考虑我成绩好，说再给我一次机会，向学校求情，这才没开除我。可是，回到家，爸爸就拿皮带揍我，边打边说，叫你不让大人省心!我大老远回来一趟多不容易!来回车费加上耽误的工钱，好几千元没了!被打完以后，我回到书房，感到很后悔，觉得不应该让父母为我这样操心。不知不觉中，我就拿起小刀刺开了，流了好多血，然后我就用自来水冲洗伤口。第二天，我就病倒了，高烧40度。医生说是因为刀口感染，得住院治疗。爸妈在医院陪着我，妈妈给我买了很多好吃的，同学、班主任都来医院看我，我感觉很幸福。”
在和林的交流中我了解到，林十二三岁前和妈妈住在奶奶家，爸爸在外地工作。林14岁时，妈妈一个人去了爸爸工作的城市生活，林则跟奶奶在家上学。16岁那年，林爸在林的学校附近买了新楼房，从此林一个人生活在新家里，自己做饭、洗衣、上学，倒也觉得很快乐。但上高二后，林几乎每隔一两个月就惹一次事，不是他把别人打伤，就是他被打进医院。父母教训他，他就用小刀划伤自己，吓得他们也不敢训斥林了。
精神分析学认为，自残是罪恶感或攻击性转向自己的结果，自残者在潜意识中让自己接受了惩罚，使内心获得原谅，释放压力。
综合分析林的自残行为，可能与他童年遭受打骂、冷漠，爸爸长期不在家，家庭生活环境压抑，缺乏关爱，遭遇压力无法排解有关。由于林正处在青春期，特别渴望亲人的关爱，爸妈长期缺位，这种爱的缺失给林的内心带来了不安全感、焦虑感和无助感。他需要借助自残的方式来减轻内心的痛苦和压抑，缓解愤怒、紧张、自责的情绪。另外，林的性格内向、敏感、倔强、压抑，不善于向父母表达想念的情感诉求，只好选择找茬以致被打伤这种极端的方式来引起父母的关注、重视和陪伴。
要帮助林，首先，应引导他用正当方式表达想念父母并希望他们陪伴的爱的诉求，做情绪的主人；第二，让他领悟到自残是不负责任、没有担当的愚蠢行为，树立保护身体、珍惜生命的价值观；第三，教给林具体的焦虑转移、情绪宣泄、积极自我暗示等方法，帮助他进行自我调解。
咨询中，我还特别指导林的父母，要他们学会体察孩子内心对家庭温暖的渴望和对父母关爱的需求，理性解读孩子的感受。父母要尽到养育孩子的职责，拿出时间、爱心和耐心温暖孩子的心灵，多与孩子沟通交流，让他真正感受到他在父母心中的重要性，父母更要尊重、理解、宽容、鼓励孩子，而不单是粗暴地指责、打骂孩子。 (吴海婧)