用社会学习理论对临床医生用药行为干预的研究
 |
| 第1页 |
参见附件(300KB，2页)。
文章编号：1009-5519(2006)17-2729-02
中图分类号：R19
文献标识码：B
1987年WHO提出了合理用药的5条标准,即开具处方的药物应适宜；在适宜的时间，以公众能支付的价格保证药物供应；正确地调剂处方；以准确的剂量，正确的用法和用药时间服用药物；确保药物质量安全有效。但是，临床上与上述标准相违背的用药行为大量存在，尤其是抗生素的不合理应用，已经是一个极为严重的迫在眉睫的问题。相关数据显示，我国是世界上滥用抗菌药物最为严重的国家之一，由此造成的细菌耐药性问题日益突出，临床分离出的一些细菌对某些药物的耐药性已居世界首位。目前，我国门诊感冒患者约有75%应用抗菌药物，外科手术应用抗菌药物的高达95%；住院患者的抗菌药物应用率为79%，远远高于英国的22%和世界各国平均水平的30%。抗菌药物的使用不当，不但会加速抗药性微生物的进化，更会危及健康。在我国的8 000万残疾人中，1/3有听力残疾，其中7成以上的致聋原因与使用过氨基糖甙类抗菌药物有关。抗生素的不合理应用，与临床医生的用药行为密切相关，我们从社会学习理论出发，尝试通过再教育干预医生的用药行为，收到一定效果，现总结如下。
您现在查看是摘要介绍页，详见PDF附件(300KB，2页)。