文章编号：1009-5519(2008)19-3006-03 中图分类号：R19 文献标识码：B

    医学研究和服务的对象是人，这就决定了医学教育的特性。由此可见，对医学生进行人文素质教育更显重要。高校图书馆不仅是教学和科研的服务基地，更是医学生的第二课堂和医学生心灵的实验室，在医学生人文素质教育中扮演着重要的角色。

    1 人文素质与人文素质教育内涵

    “人文素质指的是做人应具备的基本品质和态度，主要包括三个方面：一是具有丰富的人文科学知识，这是形成人文素质的基础，包括文、史、哲、艺术、科学技术史、伦理史等；二是对人类、民族命运的关注和责任意识；三是高尚的人格要素和健康的心理素质[1]。”人文素质是人的诸多素质当中最根本、最基础的素质，是人类发展中起基础性作用的品质，对于人的其他素质的形成和发展具有很强的渗透力和影响力。“人文素质教育，就是将人类优秀的文化成果通过知识传授，环境熏陶，使其内化为人格、气质、修养，成为人的相对稳定的内在的品格[2]。”人文素质教育的目的，主要是引导学生如何做人，包括如何处理人与自然、人与社会、人与人的关系以及自身的理性、情感、意志等方面的问题。人文素质教育主要包括思想道德教育、人文社会科学知识教育和艺术教育等三方面的内容。加强医学生的人文素质教育，旨在提高全体医学生的文化品位、审美情趣、人文素养和科学素质。

    2 医学生人文精神缺失分析与培养医学生人文素质的必要性

    2.1 医学生人文精神缺失分析：传统的医学教育存在着 “重智育轻德育” ......