浅谈儿科护生临床带教
文章编号：1009-5519(2008)20-3164-02 中图分类号：R19 文献标识码：B
儿科的护理工作有其特殊性。根据儿科的特点做好临床带教工作，使护生顺利完成实习计划，是我们的责任和义务，现就此谈谈我科的做法和体会。
1 资料
我院儿科在岗护士19人。其中主管护师5人，护师6人，每年接收护生96人，每轮到科6~8人，时间6周。我们结合人员和科室特点，指派责任心强、业务水平高、语言表达能力好、道德素养好的护师担任带教工作，并设带教组长和副组长，分别由护士长和经过专门培训的主管护师负责。
2 方法
2.1 制定带教计划：根据护理部的要求，结合本科的实习任务，在护生到来之前，按照实习大纲的要求，分别制定大、中专带教计划。并在护生入科第一天告知护生实习计划内容，打印成册发放到人手1份，使双方都做到心中有数。
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2.2 岗前教育：护生到科室第一天向她们介绍病区环境和各项规章制度。如交接班制度、查对制度、无菌操作规程、护理分级制度等;并简单介绍儿科患者的特点及儿科常用药、常用仪器、常用护理操作，同时对一些特别需要强调的如静脉输液速度，病情观察等予以重点的指出，使他们在今后的实习中引起重视。在讲解过程中注意态度和蔼，使用文明用语，以减轻护生胆怯、紧张心理。加大对她们进行护理与医疗职业相关的法律知识的讲解和宣传，提高她们的法律意识，然后指定专人带教。
2.3 理论培训：在实习期间，由带教组长、副组长集中每周进行专题讲课2次，包括小儿用药的特点，小儿头皮静脉穿刺的方法，留置针的使用及注意事项和各种小儿常见病的护理要点。每周安排2位同学进行护理查房，使他们初步掌握护理查房程序。护士长利用晨交班对特殊病种进行讲解和对同学提问，同时各带教老师根据具体的疾病进行培训。
2.4 操作培训：根据大、中专的实习要求不同在6周内分别由带教组长或副组长事先进行操作演练，然后由带教老师具体指导。操作中严格无菌观念，讲解操作技巧，如小儿头皮静脉穿刺技巧、留置针的封管方法等，在抢救患儿时，让护生参加，增强其时间观念和配合能力，学会各种仪器的使用，通过学习，不断提高技术操作水平，增强护生的自信心，为今后的工作打好基础。
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2.5 严格考核：在护生出科前1周，由带教组长和副组长进行考核：(1)理论考试：包括基础理论，专科理论；(2)操作考核；(3)沟通能力，健康教育能力的考核；(4)护理记录的书写，包括一般患儿和危重患儿。
3 结果
实习结束前由带教组长和副组长给护生做鉴定，从实习态度、工作表现、工作能力、沟通能力、工作责任心等几方面进行分析，经考核，在我科实习的学生全部达到教学大纲要求。
4 体会
4.1 根据护生能力的不同采取不同的带教方式：如中专生侧重理论实际相结合，激励她们主动获取知识的热情，尽可能的拓宽其知识面，对大专生侧重鼓励她们进入病房，多接触患儿，重视基础护理和生活护理，利用所学，更好的为患儿服务。
4.2 科室护士长对教学工作的重视和合理安排是搞好临床教学的关键：制定严谨的教学计划，选择具有丰富临床经验的高年资护师作为带教老师，定期发放《教学质量评价表》，不断改进教学。固定专人带教，专人授课，不断积累经验，提高授课水平[1]。
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4.3 提高护生主动学习的积极性：在儿科带教中，要求护生必须随身携带笔记本和《儿科护理学》，指导她们有针对性的看书，真正做到理论联系实际。鼓励她们要胆大心细，在老师的指导下大胆的进行各项护理操作。
4.4 注重护患沟通能力的培养：带教老师必须重视护生与患儿及家属的沟通能力的培养，教护生学会与患儿，特别是家属的交谈技巧，及时了解他们存在的心理状况，关心爱护患儿，做患儿的知心朋友，使患儿及家属有如同在家的感觉，有利于疾病的康复。
参考文献：
[1] 吴素清，黄青霞.个性化临床带教模式创新初探[J].中华护理杂志，2004，39(2)：124.
收稿日期：2008-05-27, 百拇医药(黄小兰)
儿科的护理工作有其特殊性。根据儿科的特点做好临床带教工作，使护生顺利完成实习计划，是我们的责任和义务，现就此谈谈我科的做法和体会。
1 资料
我院儿科在岗护士19人。其中主管护师5人，护师6人，每年接收护生96人，每轮到科6~8人，时间6周。我们结合人员和科室特点，指派责任心强、业务水平高、语言表达能力好、道德素养好的护师担任带教工作，并设带教组长和副组长，分别由护士长和经过专门培训的主管护师负责。
2 方法
2.1 制定带教计划：根据护理部的要求，结合本科的实习任务，在护生到来之前，按照实习大纲的要求，分别制定大、中专带教计划。并在护生入科第一天告知护生实习计划内容，打印成册发放到人手1份，使双方都做到心中有数。
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2.2 岗前教育：护生到科室第一天向她们介绍病区环境和各项规章制度。如交接班制度、查对制度、无菌操作规程、护理分级制度等;并简单介绍儿科患者的特点及儿科常用药、常用仪器、常用护理操作，同时对一些特别需要强调的如静脉输液速度，病情观察等予以重点的指出，使他们在今后的实习中引起重视。在讲解过程中注意态度和蔼，使用文明用语，以减轻护生胆怯、紧张心理。加大对她们进行护理与医疗职业相关的法律知识的讲解和宣传，提高她们的法律意识，然后指定专人带教。
2.3 理论培训：在实习期间，由带教组长、副组长集中每周进行专题讲课2次，包括小儿用药的特点，小儿头皮静脉穿刺的方法，留置针的使用及注意事项和各种小儿常见病的护理要点。每周安排2位同学进行护理查房，使他们初步掌握护理查房程序。护士长利用晨交班对特殊病种进行讲解和对同学提问，同时各带教老师根据具体的疾病进行培训。
2.4 操作培训：根据大、中专的实习要求不同在6周内分别由带教组长或副组长事先进行操作演练，然后由带教老师具体指导。操作中严格无菌观念，讲解操作技巧，如小儿头皮静脉穿刺技巧、留置针的封管方法等，在抢救患儿时，让护生参加，增强其时间观念和配合能力，学会各种仪器的使用，通过学习，不断提高技术操作水平，增强护生的自信心，为今后的工作打好基础。
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2.5 严格考核：在护生出科前1周，由带教组长和副组长进行考核：(1)理论考试：包括基础理论，专科理论；(2)操作考核；(3)沟通能力，健康教育能力的考核；(4)护理记录的书写，包括一般患儿和危重患儿。
3 结果
实习结束前由带教组长和副组长给护生做鉴定，从实习态度、工作表现、工作能力、沟通能力、工作责任心等几方面进行分析，经考核，在我科实习的学生全部达到教学大纲要求。
4 体会
4.1 根据护生能力的不同采取不同的带教方式：如中专生侧重理论实际相结合，激励她们主动获取知识的热情，尽可能的拓宽其知识面，对大专生侧重鼓励她们进入病房，多接触患儿，重视基础护理和生活护理，利用所学，更好的为患儿服务。
4.2 科室护士长对教学工作的重视和合理安排是搞好临床教学的关键：制定严谨的教学计划，选择具有丰富临床经验的高年资护师作为带教老师，定期发放《教学质量评价表》，不断改进教学。固定专人带教，专人授课，不断积累经验，提高授课水平[1]。
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4.3 提高护生主动学习的积极性：在儿科带教中，要求护生必须随身携带笔记本和《儿科护理学》，指导她们有针对性的看书，真正做到理论联系实际。鼓励她们要胆大心细，在老师的指导下大胆的进行各项护理操作。
4.4 注重护患沟通能力的培养：带教老师必须重视护生与患儿及家属的沟通能力的培养，教护生学会与患儿，特别是家属的交谈技巧，及时了解他们存在的心理状况，关心爱护患儿，做患儿的知心朋友，使患儿及家属有如同在家的感觉，有利于疾病的康复。
参考文献：
[1] 吴素清，黄青霞.个性化临床带教模式创新初探[J].中华护理杂志，2004，39(2)：124.
收稿日期：2008-05-27, 百拇医药(黄小兰)