【摘要】目的:了解认知行为疗法对高三学生考试焦虑的干预效果。方法:采用G.Sarason考试焦虑量表中文版对某中学高三562名学生进行测评，将得分总分≥15分的被试随机抽取100名学生随机对半编入干预组与对照组。运用理性情绪疗法结合系统脱敏法对干预组进行心理干预。结果:考试焦虑的发生率为27.22%。干预6周后，干预组男生、女生的考试焦虑水平均有显著的下降(t=6.371，t=6.213，p﹤0.01)；干预组与对照组的男生、女生考试焦虑水平存在显著差异，且干预组明显低于对照组(t=6.735，t=5.948，p﹤0.01)。结论:对有考试焦虑的高三被试进行理性情绪疗法结合系统脱敏法的干预是必要的、有效的。

    【关键词】认知行为疗法;试焦虑;机对照研究;高三学生

    【中图分类号】R749.4+1

    【文献标识码】A【文章编号】1009-6019(2009)-04-0145-2

    考试焦虑(Test Anxiety)作为科学概念被心理学家所认可，是乔治•曼德勒和塞摩•沙拉松(G. Mandler ＆ S. Sarason,1952)等人基于考试焦虑理论编制的TAQ(Test Anxiety Questionnaire，测验焦虑问卷)公布以后。我们认同高艳玲等[1]对考试焦虑的定义：即面临或即将面临考试或测验情境时，受个体认知评价能力、人格倾向与其它身心因素所制约 ......