学生生活事件后症的初步分析(2)

http://www.100md.com 2001年4月25日 《中小学心理健康教育》2001年第12期

     式，如逃学、离家出走、自杀、杀人等。心理学家发现，个体在高应激状态下，如果缺乏支持和良好的应对方式，则心理损害的危险度可达43.3%，是普通人群危险度的两倍以上。青少年与处于相对平和状态的成年人相比，心理上常处于亢奋状态，因而易出现高应激反应，表现出情绪化、过情绪化的行为，既通常所说的冲动。教师的重要任务就是要学会用各种延迟技术来缓和学生的这种冲动，同时也要在教育中制造“发令枪效应”来培养学生心理的延迟性。

    (四)疏而不堵——利用反面教材

    青少年具有较强的探求欲望 ......