以人格影响人格，以人格塑造人格(1)
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〔摘要〕在学生心理健康教育过程中，教师扮演着导师、榜样、咨询师的角色。学生心理健康教育的核心目标是促进学生人格健康发展。在师生互动形成的心理场中，教师人格特性、结构和维度从不同方面影响着学生人格的塑造。本文从教师人格特性的涵义出发，运用理论心理学的方法探讨教师人格特性研究的目标、教师人格发展与学生心理健康教育目标的联系、教师人格不同维度的影响力等。
〔关键词〕教师；人格特性；人格结构和维度；心理健康教育
〔中图分类号〕G44〔文献标识码〕B〔文章编号〕1671-2684(2008)11-0011-03
中小学生心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育的方法和手段，培养学生良好心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。核心是在实施过程中营造健康和谐的师生关系，用教师独特的、稳定的、统一的人格特性去影响学生，促进学生形成正确的自我意识，进而促进人格的健全发展，提高社会化水平。鉴于目前关于教师心理健康对学生心理健康的影响文献不少，且涉及教师人格对学生影响的文献较多，但专门论述教师人格与心理健康教育关系的研究很少。本文试图以上述文献为参考，借鉴理论心理学的研究范式，从教师的人格特性、人格特质、结构维度在学生心理健康教育中发挥的功能出发，探讨中小学教师人格与学生心理健康教育的关系。
一、教师人格特性的涵义
人格，这是一个不容易下定义而又被广泛应用的术语，W·奥尔波特早在1927年就曾从各种文献中归纳出50种不同的定义 ......
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