地震灾区中小学教师心理状况调查及对策研究(1)
〔摘要〕为了解地震极重灾区中小学教师的心理健康状况，科学把握灾害对教师造成的心理创伤程度，有针对性地开展心理援助，根据创伤后应激障碍(PTSD)症状诊断标准，用改编的PTSD问卷对十个极重灾区的310名中小学教师进行了随机问卷调查。结果表明：灾区教师反复重现创伤性体验、持续警觉性、长期回避与创伤有关的刺激指标上症状明显，情绪、态度和行为的衰退状态较为严重。对此应从提高认识、建全机制、分层进行、全员培训、改善生活工作条件等方面入手，开展心理援助，重建教师精神家园。
〔关键词〕地震灾区；中小学教师；心理状态；创伤后应激障碍
〔中图分类号〕G63〔文献标识码〕A〔文章编号〕1671-2684(2009)05-0010-03
一、问题的提出
“5·12”汶川大地震发生时，正值学校上课期间，四川极重灾区师生伤亡严重。震后有些教师变得冷漠、麻木，对环境与他人少有反应；有些教师则会产生许多情绪反应；还有些教师出现不舒服的身体症状。如果教师在这一过程中还出现了自责、自罪、悔恨难当等强烈的情绪反应，又没有得到及时的心理援助，就会导致自我评价降低、无法正常工作甚至放弃教学生涯等结果，同时“若教师无法先平复自己情绪，将对学童造成相当负面的影响”，这对整个教育系统都会是一种损失。因此，了解地震极重灾区中小学教师的心理健康状况，科学把握灾害对教师造成的心理创伤程度，有针对性地开展心理援助，重建教师的精神家园，是当前一项刻不容缓的工作。
二、研究对象及方法
(一)研究对象
2008年10月~11月 ......
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〔关键词〕地震灾区；中小学教师；心理状态；创伤后应激障碍
〔中图分类号〕G63〔文献标识码〕A〔文章编号〕1671-2684(2009)05-0010-03
一、问题的提出
“5·12”汶川大地震发生时，正值学校上课期间，四川极重灾区师生伤亡严重。震后有些教师变得冷漠、麻木，对环境与他人少有反应；有些教师则会产生许多情绪反应；还有些教师出现不舒服的身体症状。如果教师在这一过程中还出现了自责、自罪、悔恨难当等强烈的情绪反应，又没有得到及时的心理援助，就会导致自我评价降低、无法正常工作甚至放弃教学生涯等结果，同时“若教师无法先平复自己情绪，将对学童造成相当负面的影响”，这对整个教育系统都会是一种损失。因此，了解地震极重灾区中小学教师的心理健康状况，科学把握灾害对教师造成的心理创伤程度，有针对性地开展心理援助，重建教师的精神家园，是当前一项刻不容缓的工作。
二、研究对象及方法
(一)研究对象
2008年10月~11月 ......
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