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编号:13196740
架理解之桥,怀感恩之心(2)
http://www.100md.com 2010年1月5日 《中小学心理健康教育》2010年第1期
     5.反思导行 情感升华

    过程安排:你曾经为什么事和父母闹矛盾,发生了矛盾后你是怎么做的?如果这个矛盾你已经解决,请你大胆又大声地把解决的方法讲出来,如果没有解决,可以讲讲现在的心情,也可讲讲准备用今天学的什么方法来解决。

    教学片断:

    生1:我心情很郁闷。妈妈到现在还嫌我成绩不好不让我玩电脑。我上次已经承认错误了,我准备再跟妈妈说一说,同时我也得提高自己的成绩,让妈妈放心。

    生2:我喜欢看书。有一次妈妈走进房间把我的书收掉,我很不开心。虽然第二天我们也说话了,但我还是不开心。我准备和妈妈签协议,我保证通过看课外书提高自己的语文成绩。

    生3:我不喜欢吃鱼,可妈妈偏要让我吃。后来我和妈妈经过协商,我一周吃一次鱼,且不吃油炸食品。

    生4:上个星期,妈妈晚上出去再回来,都看见我在玩电脑,说我玩得那么晚,还不想关。其实妈妈回来时我正想关电脑了,可妈妈不相信我的话。妈妈生气了,连续几天都不理我。我夹菜给妈妈,她说你夹给电脑吃好了,还是不原谅我。我准备通过写日记的方法来跟妈妈说。……

    (点评:当学生初步掌握了与父母沟通的一些行之有效的技巧与方法后,再尝试运用这些方法解决学生自身的问题。这样从课堂走向课外,从理论走向实践,从虚幻走向现实……真正实现孩子对父母心怀感恩的从认识到行为的转变。)

    6.架起理解、感恩之桥

    (1)出示一首诗《父母的爱》,全班齐读。

    (2)揭示今天的课题。

    (3)在《父母感谢你》歌曲中结束本课。

    (点评:至课尾,学生对父母的感激情绪已盈满学生的心间,此时又通过《父母的爱》的诗歌的吟诵和《父母感谢你》歌曲的聆听,把整个课堂气氛推向了高潮。学生深情并茂地朗诵、如痴如醉地跟唱歌曲把学生对父母的一片感激之情展现得淋漓尽致。)

    三、总评

    会理解,善沟通是人际交往的重要手段,其方法和技巧的有效与否直接关系着人的社会适应性的优劣。对于当代的小学生来说,从小到现在接触最多的还是自己的父母,处理好与父母之间的矛盾,能理解父母的良苦用心是学生走向社会的基础。所以本课的选题非常有意义。

    从整个辅导活动过程来看,六个板块,层层递进,学生情感由浅入深。中间案例引路,巧妙设疑,学生各抒己见,观点交锋,最后分析探讨,得出方法。活动中,教师能以生活化的教学情境入手,贴近学生,充分运用多媒体作为教学辅助,利用歌曲、图片、视频把学生生活中的实际情景变以直观生动的感性材料,激发了学生的兴趣,让学生的情感产生激烈的起伏。课中教师始终关注学生的心理情感变化,并将学生的视角引向实际的生活状态,在讨论交流中实现学生情感、态度、价值观的和谐统一。

    本堂课如果教师能在课堂语言上再下点功夫的话,将更精彩!(稿件编号:090220002)

    (作者单位:浙江省嘉善县教育局教研室)

    编辑/于 洪 终校/何 妍 (曹雅华)
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