区域推进 均衡发展(2)
心理健康教育工作的心理骨干教师参加国家心理咨询师资格考试，倾力打造专业咨询团队，构建师生心理咨询的专业支持系统。至现在我市已有20多位心理骨干教师拥有国家级心理咨询师的职业资格，他们通过各种渠道为有问题的学生、教师、家长提供专业支持，社会反响强烈。
三、找准教研立足点，宏观指导，多维促研，不断提高心理健康教育实效
为提高基层学校心理健康教育工作的实效，我们坚持推行“联片教研、网上教研、校本教研”三位一体的教研模式，使教研活动在教研培训中心的宏观指导下，实现了虚实结合、城乡融合、内外联合。
1.抓好联片教研，协作中力求均衡
我们以市直小学为龙头，与周边的农村学校共同建立“联谊校”，通过组织送课下乡、请课进校、现场观摩、联谊培训、专题研讨等形式，促进城乡学校的沟通与交流，从而发挥龙头学校的示范作用，实现“优化一个，带动一片”的教研机制。这样，极大地提高了集体教研的成效 ......
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三、找准教研立足点，宏观指导，多维促研，不断提高心理健康教育实效
为提高基层学校心理健康教育工作的实效，我们坚持推行“联片教研、网上教研、校本教研”三位一体的教研模式，使教研活动在教研培训中心的宏观指导下，实现了虚实结合、城乡融合、内外联合。
1.抓好联片教研，协作中力求均衡
我们以市直小学为龙头，与周边的农村学校共同建立“联谊校”，通过组织送课下乡、请课进校、现场观摩、联谊培训、专题研讨等形式，促进城乡学校的沟通与交流，从而发挥龙头学校的示范作用，实现“优化一个，带动一片”的教研机制。这样，极大地提高了集体教研的成效 ......
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