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编号:13192830
心理效应在转化行为偏差生中的应用(1)
http://www.100md.com 2010年4月15日 《中小学心理健康教育》2010年第11期
     [关键词]心理效应;行为偏差;转化

    情景一:清晨,大地还未从沉睡中清醒,刻苦学习的学生已早早地来到教室寒窗苦读。已习惯早起的我来到教室察看,学生或朗读背诵或奋笔疾书,我不禁被学生的勤奋精神所感动。可是当我走到全校公认的问题班前面时,情况就发生了质的变化,只见三五人成一堆在闲聊,其中还有两人坐在了课桌上。只有两名学生头靠在一起专心致志地看书,结果发现看的是一本游戏杂志。

    情景二:活动课铃声响起,学生们冲向操场、篮球场、体育馆等活动场所,不一会儿所有场地都被学生们占领,有跑步的,有打篮球的,有踢足球的,也有看球的……好一派“团结紧张,严肃活泼”的景象。可是活动课结束后,球场上留下的是一片狼藉,有可乐瓶、矿泉水瓶、餐巾纸等。

    这样的情景还有很多,如洁净的窗台上,一转眼多了一只吃剩下的方便面杯子;教学楼后面的草地上经常有垃圾从窗口扔下;刚拖过地的走廊上突然粘了一块口香糖痕迹……这些都是学校里一些行为偏差生留下的“杰作”。这些行为偏差生不仅学习成绩差、学习习惯差,而且生活习惯差、行为习惯差。如果这些缺点不能得到及时的纠正,将对他们身心的健康以及个人的发展造成严重的影响,同时也会影响良好班风、学风的形成,甚至影响学校的稳定和发展。转化行为偏差生,使他们走上积极向上、健康成长的轨道,是我们每一个教育工作者应该重视的课题。笔者经过探索发现 ......
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