〔关键词〕高中生；自主选择；生涯规划

    作为全国两个高考综合改革试点之一，浙江省发布了“新高考方案”，希望在确保“公平、公正”的前提下，“扩大教育的选择性”，以赋予考生和高校更多的自主权。考生在升入高校的通道、参加考试、对自己考试成绩的使用等方面都有了更多的选择。新高考给学生带来选择权的同时，也带来了很多的迷茫与困惑。学生暴露出生涯探索意识不强，缺乏生涯规划能力的缺陷：“我从来没有去思考过我将要念什么样的大学，到时根据考试结果再进行选择好了。”“新高考方案出来了，我比较担心，因为我不知道该如何选择考试科目。”“我到时应该会根据父母的建议去选择吧，当然也会考虑这个专业是否热门。”“采用新高考方案之后，我觉得对我更有利了，因为我可以选择自己比较擅长，比较感兴趣的科目进行考试，但是希望能获取更多关于专业和大学方面的信息。”

    大学可以依据高考分数来选择，专业则要根据个人特点来确定。但是以往高考的“总分匹配”模式导致教育出现路径依赖，大部分的学生一心提高自己的总分，大学招牌是他们最为关注的，填报志愿时很盲目，只看专业是否热门，不管专业是否合适。但是，人的智能结构是多元的，每个人都有不同的智能结构，学生不了解自身特点和兴趣，盲目选择，不仅很难做出成绩，而且学生本身的特长也被埋没了。

    因此，如何让学生逐渐认识到自己的兴趣和能力所在，学会把兴趣转变成学科优势、职业兴趣和事业追求，在选课和选专业方面能够有的放矢，激发个人的内在价值和潜力去实现自己的目标也成为了学校关注的焦点。

    作为课改实践排头兵，杭州师范大学附属中学一直以来都非常重视对学生进行职业生涯规划教育，在学生选课指导、生涯规划常规课程的开发和开设、学生实践活动等方面进行了探索和实践 ......