请你们关心我(2)
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第三次辅导：促成母子深度连接。
1. 无条件爱的背后是深深的愧疚
小A母子如约来到了心理辅导室。我们的谈话才开始一点点，小A的母亲便失声痛哭起来。小A被母亲的表现吓着了，他慌忙拿起纸巾要给妈妈擦眼泪。我小声地阻止了他，并带他到隔壁的房间。他坐立不安，问我怎么办。我安慰他：“你妈妈需要宣泄，这么长时间以来，她很辛苦。”我们安静地坐在椅子上，听着隔壁小A的母亲的动静。她的声音，从大哭到小声啜泣，再到抽噎，最后，她把门打开，喊我们进去。此时，她的情绪稳定了很多。我们的谈话继续进行。
小A的母亲说，自从离异后，就感觉特别对不起小A。当初选错了人，让小A没有温暖的家庭；离异时，又把监护权给了他父亲。这么多年来，自己一直生活在忧虑和愧疚之中，所以，对孩子是百依百顺，只要他喜欢，自己就尽力满足；只要他受到委屈，就是当牛做马也要帮他理顺。
, http://www.100md.com 我在一旁听着小A母亲的话，不胜唏嘘。这么多年，也会接触到一些家长，也倾听过他们的心声，知道他们为孩子全心付出背后的辛劳。但是，小A母亲却是我看到的最为特殊的一个，她是带着如此大的愧疚对孩子无条件地付出，又承担着所有的委屈。
2. 真诚的道歉让母亲泪流不止
可能是第一次听到母亲这么多心里话，小A表现得既温顺又不安，一会儿给母亲擦擦眼泪，一会儿又搂一下母亲的肩膀，一会儿又低下头作思考状。他说这么多年来，已经习惯了母亲对自己的宠爱，心安理得地接受她对自己的好，真的没有想过，母亲心中会有这么大的委屈。
接着，他当着我的面，给母亲郑重道歉。看着孩子如此懂事，小A的母亲又泪流不止。母子的手握在一起，辅导室一片安静。
第四次辅导：与过去连接，纾解困扰。
第四次辅导是小A独自前来。此时他已回校继续上学。他的检讨书获得了政教处的认可，班主任也接纳了他。
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我问小A：这一个星期来有什么感受？他说感觉自己忽然长大了，懂事了，以后要承担起责任来，不能让妈妈再伤心。
这次心理辅导的内容是和小A讨论他表达愤怒情绪的方式的内在动因。他问我，他表达愤怒的行为与他阻止祖父母的方式是不是存在关联？
我点头，并表达了我的看法：任何人的任何行为都不是突然出现的，都有个形成过程。在当时，你做出那个行为，主要动机是维护妈妈的利益。你采取的行动起到了作用，自然会提高你对这个行为的认可度，并逐渐内化成保护自身利益不受侵犯的自我保护行为。这次，班主任宣布取消训练，在你看来，不仅“侵犯”了你的利益，更没有让你得到你想要的关心，所以，你便下意识地用你以往形成的模式来表达情绪和态度。
小A很认真地听我把话讲完，又有点焦虑地问我，会不会改不掉了？我回答他，放心好了，因为你已经知道了这种模式的形成原因，未来处理自我关系的能力也会增强的。
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小A还对我说，回学校的这几天，班主任对他不理不睬，他很难受，也担心班主任会对他有成见。我能理解小A的担忧，并询问他以后准备如何跟班主任相处：他说低调做人，不給班主任添麻烦。小A的反省很好，而我也及时向他介绍了每个人都有自我保护的本能，无论是谁，当面对一个很愤怒的人时，都会有班主任这样的本能反应，他(她)会因为感觉到自己要被攻击，而拒绝和对方交流，以让自己处于一个安全状态。当时你的表现，很容易激发班主任本能的自我保护的反应。她心有余悸，不能一下子把自己调回到和你进行正常师生交往的模式。希望你能换位思考，理解班主任的感受。
第四次辅导结束时，小A说以后他不来了，九年级学习很紧张，他想好好学习。我点头同意。
三、辅导反思
虽然辅导工作结束了，但这个个案还是引起了我深深的反思，我觉得是以下三个方面的原因促成了小A的师生冲突。
, 百拇医药 1. 直接原因：班主任取消足球训练
足球是小A最喜欢的体育运动。从功利角度看，他可以参加市里的比赛，有机会获得荣誉；从体验角度看，他非常享受足球，在训练中可以获得愉悦感。因此，对他来说如此重要的事突然被取消，即意味着他功利上的潜在获益和体验上的愉悦感被剥夺了。这导致他在表达愤怒时，只有情绪，没有理性，使师生对话迅速升级为师生冲突。
2. 间接原因：过往的获益、惩罚不对等
在历次冲突中，小A不需要付出任何违纪成本，相反，还能得到特意的关照和“奖励”。这些可以给小A带来所需要的关注，也会让小A认为这种方式是行之有效的，但却无法促成小A进行自我反省，也无法引起他深度考虑自我与他人的关系，因为没有惩罚。在学校教育中，小A班主任和教官的做法也具有普遍性。比如，一个学生上课会讲话，那就安排他(她)做分管纪律的班委；一个学生卫生意识不强，就安排他(她)做分管卫生的班委。从德育的角度来看，这样的做法无可厚非，但是如果放在更长的时间背景下，就需要调整思路，从心理的角度来帮助诸如小A这样的学生建立合理的、理性的认知。
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3. 根本原因：在别人的关心中看到自己的存在
小A成长于一个特殊的家庭。对他来说，父亲虽然在那里，但从来没有真正地关心过他。而在内心深处，他是非常需要这份关心的。所以，无论是小学班主任，还是初中班主任，又或是那位教官，都是他潜意识里理想的父亲载体：温和、宽厚，容易沟通，宽容他犯下的小错误，无条件地爱他。这些特殊的“父亲”，再加上对他无微不至的母亲，会让他感觉自己是一个完整的、得到疼爱的小孩。
两个星期后，我打电话给小A的母亲，追访小A的情况。她告诉我，小A最近学习很认真，看到他这样，自己心里很满足。
我在心中默默祝福：但愿小A在未来的日子里，成长为更好的自己。
(作者单位：江苏省大港中学，镇江，212028)
编辑/张 帆 终校/于 洪, 百拇医药(孙开霞)