朋友背叛怎么办(2)
四、案例反思
一个月后，我装作不经意地向她询问，她羞涩地说，已经和朋友谈过了，最终她经过自己的判断，还是觉得这個朋友不够真诚，虽然还是和以前一样相处，但是不会什么都和她说了，而她已经不会再为这件事情纠结难过了。这就是属于她自己的成长，我真心为她感到高兴。
同伴交往是小学生十分重要的一部分，他们可以在与同学的相处中学习理解、换位思考、宽容、原谅等等。这个女孩是在我的心理课上上了人际交往方面的主题后，鼓起勇气来找我的。对于小学生来说，正在不断成长，他们有无数的可能。而在成长过程中，不可能一帆风顺，也不可能一蹴而就。作为心理学工作者，更应该相信他们，他们会自己思考，能够自己做出调整。
这个案例本身十分简单，无论是用合理情绪疗法进行认知改变，还是从人际关系辅导出发，都可以达到目的。甚至仅仅是一个普通老师给她一些建议，也可以解决她的苦恼。但对这个简单的案例进行分析，有助于理解学校心理咨询的一些特点。
对于小学的心理咨询来说，由于小学生认知水平的限制，对自我的探索，对问题的思考不会很深，因此像该案例中的女孩这样，主动咨询的来访者相对较少。更多的是因老师或者家长要求而被动咨询。而让被动咨询者能够转变心态，主动愿意解决问题，积极改变，真诚和共情是必不可少的。让学生感到自己是被理解的，被包容的，可以让学生更容易说出自己的困扰，而不会因为咨询师同时具有的老师身份而造成阻抗。这是在心理咨询师和教师的双重身份中更好地建立咨访关系的关键。而有了好的咨访关系，进一步的深入就不成问题。
另一方面，这起案例是一个较为典型的发展性咨询案例。学生来访时，虽然此事已经困扰了她一个月左右，但其实她最困难的时候是自己度过的。来找我主要是因为心理健康课上提到忠诚的品质受人欢迎，让她想到这件事情。咨询时，她对于这个问题的痛苦程度较低，更多的是一种对朋友怎么会这样，以后还怎么和朋友相处的苦恼。这体现的是该女生对自我、对人际交往的思考。所以从一开始，这个问题的着眼点就不应该局限在人际困扰本身上，而应着眼于更广阔的范围。
在小学校园内的心理咨询，因为咨询条件、咨询时间、咨询师的精力等方面的限制，更多的时候，心理咨询师处理的问题集中在一般心理问题上。严重心理问题和神经症性的心理问题，虽然也占据一定的分量，但也经常会以转介为主。这也使得发展咨询成为学校心理咨询师工作的重点。学校心理辅导应该由重障碍矫正的咨询模式向重发展、预防的模式转变，由消除心理障碍为目的转变为促进心理发展为目的。对发展性目标的关注，以及对学校心理辅导的主要模式——发展性咨询模式的进一步研究和实践，应该是目前条件下学校心理工作者重点努力的方向。
(作者单位：淮南师范附属小学山南校区，淮南，232000)
编辑/张 帆 终校/于 洪, 百拇医药(张心蕊)
一个月后，我装作不经意地向她询问，她羞涩地说，已经和朋友谈过了，最终她经过自己的判断，还是觉得这個朋友不够真诚，虽然还是和以前一样相处，但是不会什么都和她说了，而她已经不会再为这件事情纠结难过了。这就是属于她自己的成长，我真心为她感到高兴。
同伴交往是小学生十分重要的一部分，他们可以在与同学的相处中学习理解、换位思考、宽容、原谅等等。这个女孩是在我的心理课上上了人际交往方面的主题后，鼓起勇气来找我的。对于小学生来说，正在不断成长，他们有无数的可能。而在成长过程中，不可能一帆风顺，也不可能一蹴而就。作为心理学工作者，更应该相信他们，他们会自己思考，能够自己做出调整。
这个案例本身十分简单，无论是用合理情绪疗法进行认知改变，还是从人际关系辅导出发，都可以达到目的。甚至仅仅是一个普通老师给她一些建议，也可以解决她的苦恼。但对这个简单的案例进行分析，有助于理解学校心理咨询的一些特点。
对于小学的心理咨询来说，由于小学生认知水平的限制，对自我的探索，对问题的思考不会很深，因此像该案例中的女孩这样，主动咨询的来访者相对较少。更多的是因老师或者家长要求而被动咨询。而让被动咨询者能够转变心态，主动愿意解决问题，积极改变，真诚和共情是必不可少的。让学生感到自己是被理解的，被包容的，可以让学生更容易说出自己的困扰，而不会因为咨询师同时具有的老师身份而造成阻抗。这是在心理咨询师和教师的双重身份中更好地建立咨访关系的关键。而有了好的咨访关系，进一步的深入就不成问题。
另一方面，这起案例是一个较为典型的发展性咨询案例。学生来访时，虽然此事已经困扰了她一个月左右，但其实她最困难的时候是自己度过的。来找我主要是因为心理健康课上提到忠诚的品质受人欢迎，让她想到这件事情。咨询时，她对于这个问题的痛苦程度较低，更多的是一种对朋友怎么会这样，以后还怎么和朋友相处的苦恼。这体现的是该女生对自我、对人际交往的思考。所以从一开始，这个问题的着眼点就不应该局限在人际困扰本身上，而应着眼于更广阔的范围。
在小学校园内的心理咨询，因为咨询条件、咨询时间、咨询师的精力等方面的限制，更多的时候，心理咨询师处理的问题集中在一般心理问题上。严重心理问题和神经症性的心理问题，虽然也占据一定的分量，但也经常会以转介为主。这也使得发展咨询成为学校心理咨询师工作的重点。学校心理辅导应该由重障碍矫正的咨询模式向重发展、预防的模式转变，由消除心理障碍为目的转变为促进心理发展为目的。对发展性目标的关注，以及对学校心理辅导的主要模式——发展性咨询模式的进一步研究和实践，应该是目前条件下学校心理工作者重点努力的方向。
(作者单位：淮南师范附属小学山南校区，淮南，232000)
编辑/张 帆 终校/于 洪, 百拇医药(张心蕊)