给梦想一份保险(2)
优势是发现和发展的过程，比如说探险，这个事情我以前没有经历过，当经历过后，我会发现几个突出优势，如动手能力等。当我着重培养这个优势，这块“木板”就会越来越长。
师：现在数一数你有多少个优势，并画出相应数量的笑脸。(板书)
优势能力群、个性/品质群、兴趣群及外部资源群，和梦想匹配吗？其中任意一项匹配加1个生命币。画上相应个数的笑脸。
在我校的调查结果呈现，优势群和梦想匹配的学生有以下特点：1.梦想很清晰；2.规划也很清晰，且按部就班地执行着；3.在学业成绩上也很突出。
师：(提问)请同学们思考，优势群和梦想不匹配时，该怎么做？
找1～2名学生回答。做了积极思考的同学加一个生命币。
, http://www.100md.com 师：梦想是不是会一直不变？我们的生涯不断变化，需要我们去适应、应变。
3.活动三：结合自己的优势，规划如何实现梦想
师：做了积极思考和规划的同学，每人加上2个生命币。现在同学们数一数，自己有多少生命币。
(二)制作梦想保险单+生效仪式(音乐+填写生效时间 )
师(过渡)：赚到了这么多生命币，下面我们一起来完成梦想保险单，好吗？(音乐起)激动人心的时刻到了，为自己的梦想保险按上自己的手印，梦想保险正式生效。
(请1～2名学生分享)
教师为学生梦想助力——盖章。
四、升华——视频《逐梦的蜗牛》
, http://www.100md.com
师：看了视频，结合刚才的财富单和保险单，谈谈你的感受。
师：当然，本节课对自我优势群的探索只是一个开始，希望以后，同学们发现了自己的优势或优势群，可以继续增加保费，提高保险。
师(小结)：像蜗牛一样一步一步往前走。尽管速度不快，但只要不放弃，就会到达最高点。去实现我们的梦想吧!
【教学反思】
本节课运用了视频、讨论、游戏、体验和分享等教学方法。
暖身环节的设计曾用过搞笑视频等，但效果不佳，没有使学生真正动起来。在赛课的气氛中，动起来的暖身活动可以帮助缓解紧张情绪，并能营造更积极的课堂氛围。所以改成抓手游戏，且和主题也相关，能很自然地引入主题。
导入环节里，最初的设计是给学生做“职业梦想幻游”，但是发现由于时间不充足，做出来的效果不好，而且还占用时间。所以为使后面主题活动更加充分，只有改成前置任务给学生做，但学生完成情况各异。
, http://www.100md.com
主体环节经过多次修改，最终有了一条清晰的线。最初一稿是“寻宝活动”，在宝藏中发现梦想的保险费。听了一节职业生涯的课后，发现有一个词我可以借用过来，就是生命币。于是就设计成学生直接掙得生命币的活动，让学生进行自我的积极探索和规划如何实现梦想，为梦想实现提供可靠的保障。完成梦想保险单的时候，按上手印，增加仪式感和实现梦想的动力。
升华环节选用《逐梦的蜗牛》视频，很好诠释了我们每个人追梦的过程。
这次的课经过多次调整，从一稿到五稿，大部分内容都改了，这是一个做到更好的过程，也是我自己对自己的要求：我不是最优秀，但是我可以更好。我很享受磨课这个过程——没有最好，只有更好!
(作者单位：四川省成都市第三中学，成都，610066)
编辑/王 桢 终校/丁 尧, 百拇医药(赵凤锐)
师：现在数一数你有多少个优势，并画出相应数量的笑脸。(板书)
优势能力群、个性/品质群、兴趣群及外部资源群，和梦想匹配吗？其中任意一项匹配加1个生命币。画上相应个数的笑脸。
在我校的调查结果呈现，优势群和梦想匹配的学生有以下特点：1.梦想很清晰；2.规划也很清晰，且按部就班地执行着；3.在学业成绩上也很突出。
师：(提问)请同学们思考，优势群和梦想不匹配时，该怎么做？
找1～2名学生回答。做了积极思考的同学加一个生命币。
, http://www.100md.com 师：梦想是不是会一直不变？我们的生涯不断变化，需要我们去适应、应变。
3.活动三：结合自己的优势，规划如何实现梦想
师：做了积极思考和规划的同学，每人加上2个生命币。现在同学们数一数，自己有多少生命币。
(二)制作梦想保险单+生效仪式(音乐+填写生效时间 )
师(过渡)：赚到了这么多生命币，下面我们一起来完成梦想保险单，好吗？(音乐起)激动人心的时刻到了，为自己的梦想保险按上自己的手印，梦想保险正式生效。
(请1～2名学生分享)
教师为学生梦想助力——盖章。
四、升华——视频《逐梦的蜗牛》
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师：看了视频，结合刚才的财富单和保险单，谈谈你的感受。
师：当然，本节课对自我优势群的探索只是一个开始，希望以后，同学们发现了自己的优势或优势群，可以继续增加保费，提高保险。
师(小结)：像蜗牛一样一步一步往前走。尽管速度不快，但只要不放弃，就会到达最高点。去实现我们的梦想吧!
【教学反思】
本节课运用了视频、讨论、游戏、体验和分享等教学方法。
暖身环节的设计曾用过搞笑视频等，但效果不佳，没有使学生真正动起来。在赛课的气氛中，动起来的暖身活动可以帮助缓解紧张情绪，并能营造更积极的课堂氛围。所以改成抓手游戏，且和主题也相关，能很自然地引入主题。
导入环节里，最初的设计是给学生做“职业梦想幻游”，但是发现由于时间不充足，做出来的效果不好，而且还占用时间。所以为使后面主题活动更加充分，只有改成前置任务给学生做，但学生完成情况各异。
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主体环节经过多次修改，最终有了一条清晰的线。最初一稿是“寻宝活动”，在宝藏中发现梦想的保险费。听了一节职业生涯的课后，发现有一个词我可以借用过来，就是生命币。于是就设计成学生直接掙得生命币的活动，让学生进行自我的积极探索和规划如何实现梦想，为梦想实现提供可靠的保障。完成梦想保险单的时候，按上手印，增加仪式感和实现梦想的动力。
升华环节选用《逐梦的蜗牛》视频，很好诠释了我们每个人追梦的过程。
这次的课经过多次调整，从一稿到五稿，大部分内容都改了，这是一个做到更好的过程，也是我自己对自己的要求：我不是最优秀，但是我可以更好。我很享受磨课这个过程——没有最好，只有更好!
(作者单位：四川省成都市第三中学，成都，610066)
编辑/王 桢 终校/丁 尧, 百拇医药(赵凤锐)