中小学领导干部心理工作环境及其与心理健康的关系(2)
不同学历的中小学干部在身体压力维度上有显著差异，事后检验如表7所示，本科学历干部的身体压力得分要显著高于硕士学历的干部(p<0.05)。
不同任职级别的中小学领导干部在总体健康、精神健康、活力、身体压力、行为压力五个维度上的得分有显著差异，事后检验显示，如表8所示：校级正职干部的总体健康得分显著高于中层干部和副校级干部(p<0.001)，校级正职干部的精神健康得分显著高于中层干部(p<0.01)，校级正职干部的活力得分显著高于中层干部(p<0.01)，中层干部的身体压力得分显著高于校级正职干部(p<0.05)，中层干部的行为压力得分显著高于校级正职干部(p<0.05)。
(三)中小学领导干部心理工作环境与心理健康的关系
为探究心理工作环境对心理健康的预测作用，本文将总体健康、精神健康、活力三个维度的得分相加作为心理健康总分，将身体压力、认知压力、行为压力三个维度的得分相加作为心理压力总分，分别作为因变量，首先采用皮尔逊相关对心理工作环境14个维度分别跟心理健康总分与心理压力总分进行相关分析，在此基础上，进行进一步的层次回归分析。结果显示(如表9)：以心理健康总分为因变量，控制变量的回归作用不显著，量性需求(β=-0.336，p<0.001)、对工作的影响力(β=0.132，p<0.05)、工作意义(β=0.120，p<0.05)、角色冲突(β=-0.140，p<0.01)、工作满意度(β=0.178，p<0.01)心理健康的回归作用显著；以心理压力总分为因变量，控制变量的中主管工作类型对心理压力的回归作用显著(β=-0.107，p<0.05)，自变量中量性需求(β=-0.211，p<0.001)、认知需求(β=0.171，p<0.01)、对工作的影响力(β=-0.116，p<0.05)、角色冲突(β=-0.128，p<0.05)對心理压力的回归作用显著。
, http://www.100md.com
四、结论与分析
(一)量性需求、角色冲突、对工作的影响力是中小学领导干部职场心理健康的重要影响因素
本研究结果显示，对工作的影响力、工作意义对心理健康具有正向预测作用，量性需求、角色冲突对心理健康具有负向的预测作用；量性需求、角色冲突、认知需求对心理压力具有正向预测作用，对工作的影响力对心理压力具有负向的预测作用。也就是说当对工作的影响力、工作意义提高，量性需求、角色冲突降低时，心理健康程度就会提高；当量性需求、角色冲突、认知需求增高，对工作的影响力降低时，会带来更大的心理压力。可见量性需求、角色冲突、对工作的影响力是职场心理健康的重要影响因素，应当引起重视。
(二)正校级干部心理工作环境与心理健康情况均最佳，中层干部均最差
正校级干部在发展可能性、认知需求、角色明确性、对工作的影响力、可预见性、工作意义、集体感上的得分均显著高于中层干部，而中层干部的量性需求的得分则显著高于校级正职干部。校级正职干部的总体健康、精神健康、活力得分均显著高于中层干部，而在身体压力、行为压力上的得分均显著低于中层干部。这说明正校级干部的心理工作环境与心理健康情况均显著优于中层干部。
, 百拇医药
正校级干部处于职业生涯发展的较高阶段，专业发展和社会关系都较为成熟，而且随着任职级别的升高，其行政权力将越大，对工作的自主权和影响力也更大，对于工作更加游刃有余，因此也有着更好的心理状态。而中层干部处在由教师向管理者专业转化的初级阶段，要兼顾一线教学和行政工作，工作量比较大，又面临着提升专业发展、人际关系等压力，心理健康水平较低。这更加印证了心理工作环境对心理健康的预测作用。
(三)硕士及以上学历的干部工作影响力和角色冲突感均较强
硕士学历的干部在对工作的影响力上的得分显著大于专科及以下学历的干部(p<0.05)，在角色冲突上的得分显著大于本科学历的干部(p<0.05)。这首先是由于学校会为学历高能力好的干部安排更多的角色和任务，这必然意味着更大的工作影响力，但由于学历的不同导致思维方式的差异，随着学历的提高，更强调思考问题的系统性和思维方式的批判性，加重对角色界限的划分，工作任务的宽泛和高学历的精专又构成了矛盾，因此对于角色冲突的感知更为敏感。
, http://www.100md.com
(四)与完中干部相比，小学干部具有更好的领导质量与工作满意度
小学干部的领导质量和工作满意度得分均显著高于完全中学的干部。由于完全中学面临着中考与高考双重压力，加上家长对孩子的升学期望导致完全中学的领导干部背负较大压力，而小学不存在升学压力，也更容易从对小学生的教学中得到正向反馈，因此小学干部的工作满意度更高。
(五)男性干部的心理健康状况优于女性干部
男性干部的总体健康与活力得分显著高于女性干部，而身体压力与认知压力得分要显著低于女性干部。由此可见，中小学男性干部的心理健康水平要高于女性干部。 这与尚莉等人的研究结论较为一致，与男性相比，女性职业人更容易受到工作压力对健康的影响。
(六)年龄越大的干部精神健康状况越好
46岁以上年龄段的干部在精神健康方面的得分要显著大于35岁以下的干部，在行为压力方面的得分要显著大于35岁以下干部。也就是说46岁以上的干部精神健康要好于35岁以下的干部。这可能由于年龄越大意味着更加成熟的个体和更丰富的工作经验，在面对问题和压力时，往往能够从容淡定，而35岁以下的干部属于干部中的年轻群体，有的甚至是刚刚走上管理岗位，处在从教师到管理者的专业转化过程中，正在努力适应新的角色，因此会遭遇很多棘手的问题，因此精神健康方面不如46岁以上的干部。
五、对策建议
依据本研究的结论，从个人素养、学校管理、组织关怀层面提出优化中小学干部心理工作环境和心理健康的建议。
(一)个人素养层面
1.增强职业热情, 百拇医药(孙哲)
不同任职级别的中小学领导干部在总体健康、精神健康、活力、身体压力、行为压力五个维度上的得分有显著差异，事后检验显示，如表8所示：校级正职干部的总体健康得分显著高于中层干部和副校级干部(p<0.001)，校级正职干部的精神健康得分显著高于中层干部(p<0.01)，校级正职干部的活力得分显著高于中层干部(p<0.01)，中层干部的身体压力得分显著高于校级正职干部(p<0.05)，中层干部的行为压力得分显著高于校级正职干部(p<0.05)。
(三)中小学领导干部心理工作环境与心理健康的关系
为探究心理工作环境对心理健康的预测作用，本文将总体健康、精神健康、活力三个维度的得分相加作为心理健康总分，将身体压力、认知压力、行为压力三个维度的得分相加作为心理压力总分，分别作为因变量，首先采用皮尔逊相关对心理工作环境14个维度分别跟心理健康总分与心理压力总分进行相关分析，在此基础上，进行进一步的层次回归分析。结果显示(如表9)：以心理健康总分为因变量，控制变量的回归作用不显著，量性需求(β=-0.336，p<0.001)、对工作的影响力(β=0.132，p<0.05)、工作意义(β=0.120，p<0.05)、角色冲突(β=-0.140，p<0.01)、工作满意度(β=0.178，p<0.01)心理健康的回归作用显著；以心理压力总分为因变量，控制变量的中主管工作类型对心理压力的回归作用显著(β=-0.107，p<0.05)，自变量中量性需求(β=-0.211，p<0.001)、认知需求(β=0.171，p<0.01)、对工作的影响力(β=-0.116，p<0.05)、角色冲突(β=-0.128，p<0.05)對心理压力的回归作用显著。
, http://www.100md.com
四、结论与分析
(一)量性需求、角色冲突、对工作的影响力是中小学领导干部职场心理健康的重要影响因素
本研究结果显示，对工作的影响力、工作意义对心理健康具有正向预测作用，量性需求、角色冲突对心理健康具有负向的预测作用；量性需求、角色冲突、认知需求对心理压力具有正向预测作用，对工作的影响力对心理压力具有负向的预测作用。也就是说当对工作的影响力、工作意义提高，量性需求、角色冲突降低时，心理健康程度就会提高；当量性需求、角色冲突、认知需求增高，对工作的影响力降低时，会带来更大的心理压力。可见量性需求、角色冲突、对工作的影响力是职场心理健康的重要影响因素，应当引起重视。
(二)正校级干部心理工作环境与心理健康情况均最佳，中层干部均最差
正校级干部在发展可能性、认知需求、角色明确性、对工作的影响力、可预见性、工作意义、集体感上的得分均显著高于中层干部，而中层干部的量性需求的得分则显著高于校级正职干部。校级正职干部的总体健康、精神健康、活力得分均显著高于中层干部，而在身体压力、行为压力上的得分均显著低于中层干部。这说明正校级干部的心理工作环境与心理健康情况均显著优于中层干部。
, 百拇医药
正校级干部处于职业生涯发展的较高阶段，专业发展和社会关系都较为成熟，而且随着任职级别的升高，其行政权力将越大，对工作的自主权和影响力也更大，对于工作更加游刃有余，因此也有着更好的心理状态。而中层干部处在由教师向管理者专业转化的初级阶段，要兼顾一线教学和行政工作，工作量比较大，又面临着提升专业发展、人际关系等压力，心理健康水平较低。这更加印证了心理工作环境对心理健康的预测作用。
(三)硕士及以上学历的干部工作影响力和角色冲突感均较强
硕士学历的干部在对工作的影响力上的得分显著大于专科及以下学历的干部(p<0.05)，在角色冲突上的得分显著大于本科学历的干部(p<0.05)。这首先是由于学校会为学历高能力好的干部安排更多的角色和任务，这必然意味着更大的工作影响力，但由于学历的不同导致思维方式的差异，随着学历的提高，更强调思考问题的系统性和思维方式的批判性，加重对角色界限的划分，工作任务的宽泛和高学历的精专又构成了矛盾，因此对于角色冲突的感知更为敏感。
, http://www.100md.com
(四)与完中干部相比，小学干部具有更好的领导质量与工作满意度
小学干部的领导质量和工作满意度得分均显著高于完全中学的干部。由于完全中学面临着中考与高考双重压力，加上家长对孩子的升学期望导致完全中学的领导干部背负较大压力，而小学不存在升学压力，也更容易从对小学生的教学中得到正向反馈，因此小学干部的工作满意度更高。
(五)男性干部的心理健康状况优于女性干部
男性干部的总体健康与活力得分显著高于女性干部，而身体压力与认知压力得分要显著低于女性干部。由此可见，中小学男性干部的心理健康水平要高于女性干部。 这与尚莉等人的研究结论较为一致，与男性相比，女性职业人更容易受到工作压力对健康的影响。
(六)年龄越大的干部精神健康状况越好
46岁以上年龄段的干部在精神健康方面的得分要显著大于35岁以下的干部，在行为压力方面的得分要显著大于35岁以下干部。也就是说46岁以上的干部精神健康要好于35岁以下的干部。这可能由于年龄越大意味着更加成熟的个体和更丰富的工作经验，在面对问题和压力时，往往能够从容淡定，而35岁以下的干部属于干部中的年轻群体，有的甚至是刚刚走上管理岗位，处在从教师到管理者的专业转化过程中，正在努力适应新的角色，因此会遭遇很多棘手的问题，因此精神健康方面不如46岁以上的干部。
五、对策建议
依据本研究的结论，从个人素养、学校管理、组织关怀层面提出优化中小学干部心理工作环境和心理健康的建议。
(一)个人素养层面
1.增强职业热情, 百拇医药(孙哲)
参见：首页 > 保健版 > 心灵空间 > 大众心理