高中生生涯规划指导的路径探索(2)
(3)有效的决策行动——引导可行的发展规划。决策行动是生涯规划中最关键的步骤。针对高中职业生涯的重要环节——文理分科和志愿选择，结合高中生的身心特点，采用“启发+ 引导”的方法，耐心细致地和学生一起做出理智正确的专业与学校选择。
10.设立人生规划指导办公室，为学生提供全面、具体的服务。我校于2010年9月成立人生规划指导办公室，办公室布置温馨、明亮。办公室设有专职教师一名，兼职教师及志愿者多名。在“大学及其专业选择”“未来就业指导”“了解自我，心理调节”“人际交往及心理调节”“海外升学指导”“学习方法指导”等方面作具体的指导。人生规划指导办公室还面向全校师生设立了一个公共邮箱，学生及家长可通过邮件的形式与教师交流、沟通。
(四)提供“学材”路径
11.创建近二十个职业体验场所，为学生提供了探索生涯之旅的多种平台。校内的有：生涯规划服务中心、心理辅导中心、新闻制作体验室、机器人智能体验室、生物标本制作体验室、版画制作体验室、造纸工艺体验室等。校外的体验场所有：与南京大学共建的“准博士培养站”活动基地、 与东南大学共建的“未来卓越工程师”培养基地、南京市中级人民法院、长江路苹果体验店等。
, http://www.100md.com
12.在教学楼各楼层创设“学科前沿角”，如数学角、物理角、化学角、生物角、地理角、文学角、政坛风云角等，将学科知识学习、生涯规划指导与学生的学习生活紧密联系。
经过几年的探索，我们深深感受到对高中生开展生涯规划教育的重要性，也体会到开展此项工作，对学生及教师自身发展具有引领作用，对学校整体的发展具有推动作用。
激发了学生的发展动力。学生找到自己的方向，才能够找到学习的动力。学生学习的目的并不只是为了考大学、拿文凭，而是为了有能力创造属于自己的幸福生活。学校的生涯规划教育引导学生明确了自己前进的方向，也激发了学生发展的内在“源动力”。
解决了家长的普遍困惑。家长在帮助孩子确定未来目标的过程中，同样面临很多困惑。学校的生涯规划教育课程为家长也提供了非常有益的帮助。我校人生规划指导办公室总有络绎不绝的家长前往咨询，平均每月服务家长近百人次。面向家长开设的系列生涯规划指导课程受到了众多家长的欢迎，经常座无虚席。2016年，我校共开设12次课，服务家长约8000人次。
, 百拇医药
提升了教师的教育观念。在开展生涯规划教育的实践中，广大教师的教育教学观念得到了提升。教师们真切地理解了教育要以学生为主体，培养学生的自学能力和创新精神，为学生的幸福人生服务；在教学模式、教学原则、评价机制等方面也作了有效的探索与实践。同时，在与学生的个别沟通中进一步增进了师生的相互交流，师生感情更加和谐。
完善了生涯课程体系。在多年的探索中，学校的生涯课程体系日趋完善，成果斐然。以生涯规划为重要内容的《金陵中学德育课程纲要》荣获南京市“德育创新一等奖”。2015年，学校成功申报了江苏省“以积极心理学为导向的高中生生涯规划指导课程基地”，使生涯规划教育工作进一步向纵深发展。
发挥了学校的示范作用。我校生涯规划教育在兄弟学校中起到了示范作用，多所学校曾到我校交流学习，我校也多次在省/市的交流活动中作经验介绍。如南京师范大学班主任研究中心(2015年)、南京教育科学研究所(2015年) 分别在我校召开课程研讨会，我校在會上推广了生涯教育课程实践的经验。2017年，我校在“江苏省基础教育课程基地建设推进活动”中做大会汇报发言。
(作者单位：江苏省南京市金陵中学，南京，210005)
编辑/于 洪 终校/巨明珠, 百拇医药(苏华)
10.设立人生规划指导办公室，为学生提供全面、具体的服务。我校于2010年9月成立人生规划指导办公室，办公室布置温馨、明亮。办公室设有专职教师一名，兼职教师及志愿者多名。在“大学及其专业选择”“未来就业指导”“了解自我，心理调节”“人际交往及心理调节”“海外升学指导”“学习方法指导”等方面作具体的指导。人生规划指导办公室还面向全校师生设立了一个公共邮箱，学生及家长可通过邮件的形式与教师交流、沟通。
(四)提供“学材”路径
11.创建近二十个职业体验场所，为学生提供了探索生涯之旅的多种平台。校内的有：生涯规划服务中心、心理辅导中心、新闻制作体验室、机器人智能体验室、生物标本制作体验室、版画制作体验室、造纸工艺体验室等。校外的体验场所有：与南京大学共建的“准博士培养站”活动基地、 与东南大学共建的“未来卓越工程师”培养基地、南京市中级人民法院、长江路苹果体验店等。
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12.在教学楼各楼层创设“学科前沿角”，如数学角、物理角、化学角、生物角、地理角、文学角、政坛风云角等，将学科知识学习、生涯规划指导与学生的学习生活紧密联系。
经过几年的探索，我们深深感受到对高中生开展生涯规划教育的重要性，也体会到开展此项工作，对学生及教师自身发展具有引领作用，对学校整体的发展具有推动作用。
激发了学生的发展动力。学生找到自己的方向，才能够找到学习的动力。学生学习的目的并不只是为了考大学、拿文凭，而是为了有能力创造属于自己的幸福生活。学校的生涯规划教育引导学生明确了自己前进的方向，也激发了学生发展的内在“源动力”。
解决了家长的普遍困惑。家长在帮助孩子确定未来目标的过程中，同样面临很多困惑。学校的生涯规划教育课程为家长也提供了非常有益的帮助。我校人生规划指导办公室总有络绎不绝的家长前往咨询，平均每月服务家长近百人次。面向家长开设的系列生涯规划指导课程受到了众多家长的欢迎，经常座无虚席。2016年，我校共开设12次课，服务家长约8000人次。
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提升了教师的教育观念。在开展生涯规划教育的实践中，广大教师的教育教学观念得到了提升。教师们真切地理解了教育要以学生为主体，培养学生的自学能力和创新精神，为学生的幸福人生服务；在教学模式、教学原则、评价机制等方面也作了有效的探索与实践。同时，在与学生的个别沟通中进一步增进了师生的相互交流，师生感情更加和谐。
完善了生涯课程体系。在多年的探索中，学校的生涯课程体系日趋完善，成果斐然。以生涯规划为重要内容的《金陵中学德育课程纲要》荣获南京市“德育创新一等奖”。2015年，学校成功申报了江苏省“以积极心理学为导向的高中生生涯规划指导课程基地”，使生涯规划教育工作进一步向纵深发展。
发挥了学校的示范作用。我校生涯规划教育在兄弟学校中起到了示范作用，多所学校曾到我校交流学习，我校也多次在省/市的交流活动中作经验介绍。如南京师范大学班主任研究中心(2015年)、南京教育科学研究所(2015年) 分别在我校召开课程研讨会，我校在會上推广了生涯教育课程实践的经验。2017年，我校在“江苏省基础教育课程基地建设推进活动”中做大会汇报发言。
(作者单位：江苏省南京市金陵中学，南京，210005)
编辑/于 洪 终校/巨明珠, 百拇医药(苏华)