〔摘要〕小学美术教师要充分认识美术教学对学生心理健康教育的意义，积极探索有效的教学方法，为学生营造和谐、温馨的学习氛围，引领学生快乐成长。本文简述了小学美术教学中渗透心理健康教育的意义，提出了具体可行的渗透途径。

    〔关键词〕小学美术教学；心理健康教育；学科渗透

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2018)14-0068-02

    随着经济社会的飞速发展，我国越来越注重对学生进行素质教育，面向全体学生，促进学生德智体美劳全面发展。其中，美术教育作为美育的重要一环，对学生的审美能力、审美态度、审美情操有着重要影响。与此同时，与语文、数学、英语等主要学习科目相比，美术学科形象性和趣味性更强，它能够使学生在课业压力下获得更多自我空间，发展学生审美能力和动手能力之余，放松学生的身心。在这样轻松愉快的课堂氛围中，学生心理防备更少，更容易表露出更真实的自我。因此，美术课堂也是教师深入了解学生，与学生进行沟通，引导学生进行心理调适的良好时机。

    《美术课程标准》指出：美术是中小学生必修的一门艺术课程，“应促进情感和价值观的形成。”随着小学教育教学改革的深入推进，小学美术新课程标准确立了“健康第一”的课程理念和指导思想，要求教师除了传授绘画知识与技能以外，还要高度重视学生的心理健康，在学生日常学习与生活中，教师要给予他们更多的关爱，让每个学生都感受到来自班集体的温暖[1]。

    作为实施美育的重要途径 ......