〔摘要〕聋生表达的积极性不足是上好聋校心理辅导活动课、发挥其独特育人功能的一大障碍。教师如果能在教学设计和课堂操作上做足功课，可以有效提高聋生的表达积极性，改善教学效果。

    〔关键词〕聋生；心理活动课；表达积极性

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2018)15-0026-03

    心理辅导活动课是学校开展心理健康教育的重要途径，是预防心理问题、提高学生心理素质的有力措施，聋校也不例外。聋生在生理和心理方面都存在的一些特殊性，如孤独、敏感、语言理解和表达能力弱等，给心理辅导活动课的开展带来了一定的困难。这主要表现为学生在课上主动表达的积极性不足，直接影响团体动力的催化和辅导效果的实现。因此，如何提高聋生在心理辅导活动课上表达的积极性是聋校心理健康教育教师在教学设计和课堂操作过程中需要解决的一大问题。

    一、暖身阶段：营造“愿说”的氛围

    暖身阶段的任务是通过热身游戏来促成团体成员的初步互动，从而开启团体动力。在活动中，要尽可能营造寬松、真诚和活跃的氛围，改变学生的意识和情绪，让学生主动融入团体、分享自我。因此，暖身活动应具有一定的趣味性和参与度 ......