〔摘要〕S是一名高一学生，具有典型的人际交往障碍特征，辅导者通过无条件积极关注，支持了解S的内心世界，通过沙盘、团体工作坊等形式，咨询者引导S走出人际障碍的阴影，慢慢融入了新的班级。

    〔关键词〕人际交往障碍;高中生;心理辅导

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2019)19-0052-04

    “喂，你的东西给我吃点。”自修课上，S忽然伸出手，向正在做作业的同桌要薯片。同桌被吓了一跳，S浑厚的男低音把前排的两个同学吸引过来，他们看看S，扭头议论了起来。同桌显然是被吓到了，还没掏出薯片，就被S抢了过去。“太莫名奇妙了。”同桌下课后又去找班主任要求换位置，这样的事已经不是一次两次了，公认“好脾气”的同桌，显然已经对S的“交际方式”忍无可忍了。

    一、背景资料

    当S的妈妈和班主任找到我时，请求我和S结对时，是在S的高一第二学期。

    S成长于单亲家庭，由妈妈抚养长大。进高中前成绩较好，但是从小一直没有朋友。妈妈的关注重点在孩子的学习上，成绩的优秀掩盖了S人际交往的问题。到了高中后，学习内容和学习方式发生了巨大的变化 ......