〔关键词〕“练-评-讲”教学法;创新性;依据;要求

    我主持“练-评-讲”教学法研究已经有五年,先后在两所学校实践,取得明显的效果,引起教育行政部门和很多兄弟学校的关注。在此对“练-评-讲”教学法作一个介绍。

    一、什么叫“练-评-讲”教学法

    所谓“练-评-讲”教学法就是以学生先练、助教点评、教师后讲、小组竞赛为主要特征,以班级分组,助教管理为依托的教与学相结合的组合运作方法。

    什么是练,谁练?练指学生练习,包括笔练、口练、身练等。我们这里主要指学生的笔头练习,即做练习题。什么是评,谁评?评包括评价、评比、点评等,这里主要指学生助教点评。什么是讲,谁讲?讲指讲授、讲解等,这里主要指教师讲授。

    什么是学生助教?所谓“学生助教”,简单说来就是愿意当老师助手和同学帮手的学生,即“小老师”。学生助教既帮助老师主持课堂的一个或者多个环节,又帮助同学进行“一对一”的辅导。学校为“小老师”建立了一个家,叫做学生助教协会,协会的宗旨是:助教他人,快乐自己。

    什么是班级分组助教管理?为了更好地发挥学生助教的作用,充分发挥动学生的主观能动性,我们把每一个班级分为5个助教小组(学习小组),每个助教小组设正助教一人,副助教多人。班级以助教小组为单位开展各项评比和竞赛,包括课堂学习表现评比、轮流值日、轮流主持班会课等。这种以助教小组为单位的班级管理机制,我们就叫班级分组助教管理制度。实际上,我们把一个班当作五个班来看待,学生实现自主管理,班主任从教练员转变为裁判员 ......