拥抱那迟升的朝阳(2)
3.持之以恒是切实做好后进生转化工作的重中之重
“冰冻三尺非一日之寒”。每一个后进生的形成都是长期受不良影响，接受不正确的教育等多方面原因造成的。这种不良影响和教育，有的来自家庭，有的来自学校，有的来自社会。但不管是何种原因，都将使其形成较为顽固的不良品质和习惯。作为后进生的导师，我认为应该注意到他们的反复性，必须努力做到以下两点：
(1)在学习上，对后进生要适当的降低些要求，多鼓励，少歧视
作为教师，无论教什么课，面对的学生难免良莠不齐。尤其是后进生，更是每位教师必须要面对的，对于后进生的转化工作，是不可缺少的教育内容之一，因此要正确对待后进生，尊重他们的个性和人格，在学习上对后进生要适当地降低要求，在生活中要多鼓励，少歧视，做到因材施教，以求得学生的全面发展。
(2)在转化工作中抓反复，强巩固，必须持之以恒
, 百拇医药
后进生的心理活动是十分复杂而又充满矛盾的，所以，转化工作并非一次就可以完成，一蹴而就的，转化的过程是有反复的，这就要求我们抓住反复点，不断强化巩固，促其飞跃。其次要做好家长工作，要求家长在家里长期坚持不懈地对孩子进行指导和辅导，从培养良好的生活习惯开始，使得其成绩不断进步。
4.加强导师培训和培养，让导师多记录多反思多总结多提高
在调查过程中，我们常听到学生对某些上课上得好、对学生认真负责的老师充满称赞和感激之意，也听到过学生对少数课上得不好甚至对学生也不负责的教师的责备之声；还有不少学生说，学生想不想学，很大程度取决于老师教得好不好，这些都说明教师对于学生的学习和成长的重要性。
首先，学校必须加强教师队伍的建设和培养。一是从制度上和政策落实上如何维护教师的权利和利益。二是要注重发挥教师的主人翁精神和工作积极性。三是要建立科学合理的教师激励和约束机制。四是增强“导师”导育学生的技术和水平。
, 百拇医药
其次，导师要多记录多总结。撰写教育案例是导师走向成熟与睿智的捷径。在教育生活中只要我们善于发现，每天都有鲜活生动的事例发生，我们的育人方式也许机智，也许平庸，也许用情，也许用理，细细梳整，娓娓叙写，在写中我们会重现情景，在写中我们会苦思良策，在写中我们会提升自我。朱永新教授讲过：每天坚持写千字文的教育随笔，不出三年，必有大成。因此，我们导师每天都要细心观察，把自己的所思、所想、所做写下来。
最后，导师要在反思中提高。一个案例是一个点，在点上反思；积点成线，在线上反思；连线成面，在面上反思。对所导学生的辅导过程，是实践，是尝试。水流舟行，山回路转，在动态的辅导过程中，针对不同的阶段，不同的目标，不同的事态，不同的对象，导师的所导之策都应作出相应的调整，而这一切都建立在反思的基础上。没有反思，就不明真相；没有反思，就不解人意；没有反思，就不得要领!
5.“学生成长导师制”告诉我们：育人之路任重道远
, 百拇医药
今天的学生，特别是后进生，再也不像过去那么“老实”听话了，这是时代的进步。但当你走近他们的心灵去感受一下，你就会发现他们在感性层面上什么都懂，可是在玻璃房里长大的他们在理性上又很不成熟，他们既不会主动寻求帮助，又无力自我解决，独自在心里苦苦地折腾着。
实行“学生成长导师制”后，一个最明显的变化是每个导师自己责任感明显加强了。“亲其师，乐其友而信其道”，导师们同样感受到来自学生的关怀和体贴。更重要的是，情感上去了，学生的学习积极性也高起来了。
近三年来，我们学校发展学生成长导师38名，据德育处统计，受导学生276人次，其中后进生占201人次。“先育人，再育才”，导师们因势利导，在学生中积极开展正确的人生观、世界观教育，效果明显。形式和方式的创新毕竟容易，“学生成长导师制”是一个新鲜事物，如何让每一位需要关爱的学生真正感受到教育中渗透和折射的爱，如何使我们的导师真正成为学生树立人生理想的指导者，思想成长的培育者，心理健康的维护者、全面发展的辅导员，成为把学生造就成新型人才的工程师，我们还有很多工作要做。可谓，育人之路任重道远。
“态度决定一切”“方法显现智慧”，这永远是值得我们教育者牢记心中的至理名言。“拥抱那迟升的朝阳”，让我们用科学的态度、智慧的方法做好对学生、对后进生的导育转化工作。我们坚信：“学生成长导师制”促进学生心理健康，促进学生全面成长，也定能促进学校和谐可持续发展。
(作者单位：浙江省湖州市练市镇第二中学，湖州，313013。该校为《中小学心理健康教育》理事单位)
编辑/何 妍 吴九君 终校/李益倩, http://www.100md.com(黄海新 施建国 陆学林)
“冰冻三尺非一日之寒”。每一个后进生的形成都是长期受不良影响，接受不正确的教育等多方面原因造成的。这种不良影响和教育，有的来自家庭，有的来自学校，有的来自社会。但不管是何种原因，都将使其形成较为顽固的不良品质和习惯。作为后进生的导师，我认为应该注意到他们的反复性，必须努力做到以下两点：
(1)在学习上，对后进生要适当的降低些要求，多鼓励，少歧视
作为教师，无论教什么课，面对的学生难免良莠不齐。尤其是后进生，更是每位教师必须要面对的，对于后进生的转化工作，是不可缺少的教育内容之一，因此要正确对待后进生，尊重他们的个性和人格，在学习上对后进生要适当地降低要求，在生活中要多鼓励，少歧视，做到因材施教，以求得学生的全面发展。
(2)在转化工作中抓反复，强巩固，必须持之以恒
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后进生的心理活动是十分复杂而又充满矛盾的，所以，转化工作并非一次就可以完成，一蹴而就的，转化的过程是有反复的，这就要求我们抓住反复点，不断强化巩固，促其飞跃。其次要做好家长工作，要求家长在家里长期坚持不懈地对孩子进行指导和辅导，从培养良好的生活习惯开始，使得其成绩不断进步。
4.加强导师培训和培养，让导师多记录多反思多总结多提高
在调查过程中，我们常听到学生对某些上课上得好、对学生认真负责的老师充满称赞和感激之意，也听到过学生对少数课上得不好甚至对学生也不负责的教师的责备之声；还有不少学生说，学生想不想学，很大程度取决于老师教得好不好，这些都说明教师对于学生的学习和成长的重要性。
首先，学校必须加强教师队伍的建设和培养。一是从制度上和政策落实上如何维护教师的权利和利益。二是要注重发挥教师的主人翁精神和工作积极性。三是要建立科学合理的教师激励和约束机制。四是增强“导师”导育学生的技术和水平。
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其次，导师要多记录多总结。撰写教育案例是导师走向成熟与睿智的捷径。在教育生活中只要我们善于发现，每天都有鲜活生动的事例发生，我们的育人方式也许机智，也许平庸，也许用情，也许用理，细细梳整，娓娓叙写，在写中我们会重现情景，在写中我们会苦思良策，在写中我们会提升自我。朱永新教授讲过：每天坚持写千字文的教育随笔，不出三年，必有大成。因此，我们导师每天都要细心观察，把自己的所思、所想、所做写下来。
最后，导师要在反思中提高。一个案例是一个点，在点上反思；积点成线，在线上反思；连线成面，在面上反思。对所导学生的辅导过程，是实践，是尝试。水流舟行，山回路转，在动态的辅导过程中，针对不同的阶段，不同的目标，不同的事态，不同的对象，导师的所导之策都应作出相应的调整，而这一切都建立在反思的基础上。没有反思，就不明真相；没有反思，就不解人意；没有反思，就不得要领!
5.“学生成长导师制”告诉我们：育人之路任重道远
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今天的学生，特别是后进生，再也不像过去那么“老实”听话了，这是时代的进步。但当你走近他们的心灵去感受一下，你就会发现他们在感性层面上什么都懂，可是在玻璃房里长大的他们在理性上又很不成熟，他们既不会主动寻求帮助，又无力自我解决，独自在心里苦苦地折腾着。
实行“学生成长导师制”后，一个最明显的变化是每个导师自己责任感明显加强了。“亲其师，乐其友而信其道”，导师们同样感受到来自学生的关怀和体贴。更重要的是，情感上去了，学生的学习积极性也高起来了。
近三年来，我们学校发展学生成长导师38名，据德育处统计，受导学生276人次，其中后进生占201人次。“先育人，再育才”，导师们因势利导，在学生中积极开展正确的人生观、世界观教育，效果明显。形式和方式的创新毕竟容易，“学生成长导师制”是一个新鲜事物，如何让每一位需要关爱的学生真正感受到教育中渗透和折射的爱，如何使我们的导师真正成为学生树立人生理想的指导者，思想成长的培育者，心理健康的维护者、全面发展的辅导员，成为把学生造就成新型人才的工程师，我们还有很多工作要做。可谓，育人之路任重道远。
“态度决定一切”“方法显现智慧”，这永远是值得我们教育者牢记心中的至理名言。“拥抱那迟升的朝阳”，让我们用科学的态度、智慧的方法做好对学生、对后进生的导育转化工作。我们坚信：“学生成长导师制”促进学生心理健康，促进学生全面成长，也定能促进学校和谐可持续发展。
(作者单位：浙江省湖州市练市镇第二中学，湖州，313013。该校为《中小学心理健康教育》理事单位)
编辑/何 妍 吴九君 终校/李益倩, http://www.100md.com(黄海新 施建国 陆学林)