存在厌恶延迟倾向，在有趣工作情境中与正常儿童的延迟时间差异不大，厌恶延迟有减弱的倾向。依据“工作分心假说”对此的解释是在完成任务过程中降低了“热”的因素，增加了“冷”的因素.分了心，促进了在有趣工作情景的任务表现，“降热加冷”会对ADHD儿童完成延迟满足任务有积极的作用。这种冷热系统间的相互消长的关系本质上是“冷”“热”执行功能在同一心理过程中的消长关系，这种关系在正常儿童身上得到了证实(唐艳，2005)。

    关于儿童在延迟任务上的表现，研究者Mischel(2002)做了大量的研究，并从“冷”“热”启动的角度进行了总结，提出了认知，情感的人格自我调节系统模型(CAPS)，该模型涵盖“冷”“热”两个加工系统，“冷”系统可以被认为是“意志力”，是个体的认知理性面，“热”系统受动机情感诱发，容易受到情境的影响。基于杏仁核的情感“热”加工系统产生自动的加工。基于海马的认知冷加工系统式认知调节加工的中枢。产生了理性的反思行为。两个系统相互影响，同时工作。CAPS网络中的自我调节策略和相关的注意控制机制是“冷”处理的自我调节策略的核心，在延迟满足任务范式中，注意调配(attention deployment)能力至关重要，个体若能够采用分心策略及注意转换策略，这将明显提高延迟的时间，相反 ......