的创造性。

    研究者提出不同理论来解释上述作用的原因：Abele(1992)的心境——修复理论认为，处于消极情绪的个体，需要通过创造性活动产生的成就感来修复由消极情绪所引发的不悦：而当人们感受到快乐、兴奋、满足等积极情绪时，心境就不需要修复，所以个体就不会刻意进行创造性活动。Martin和Stoner(1996)的心境——输入模型认为个体把当前心境作为信息线索，积极心境表明情况良好，个体停止努力；消极心境表明工作不佳，个体会持续性地工作。由此消极心境推动员工个体的创造性活动，而积极的心境削弱创造性。

    至此为止，到底是积极还是消极情感会促进员工的创造性绩效并没有达成一致，这种分歧的结果会给企业管理人员带来极大困惑，他们不知道应该为员工营造何种情感氛围，才能够推动组织中的创造活动。

    3 积极、消极情感共存与创造性

    在组织环境中，员工很少体验到单纯的快乐和悲伤，往往是多种情感的复合。为此有研究者提出考虑积极与消极情感的共存作用，更有可能整合两种情感对创造性绩效影响的分歧(Scherer & Tannenbaum，1986)。

    心境一致性理论认为，一种心境状态能够促进回忆在相近心境下获得的信息，如果能够设置情境，同时激发出积极与消极情感，就可激活大量的记忆节，进而促进认知的可变性 ......