健康教育对孕妇产前检查及妊娠结局的影响(2)
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参见附件(1793KB，3页)。
两组孕妇高危妊娠发现情况有明显差异(P<0.05),孕妇焦虑、恐惧所占比例观察组显著低于对照组(P<0.01),见表2。
2.3 两组孕妇妊娠结局比较
两组孕妇妊娠结局有明显差异(P<0.05),见表3。
3 讨 论
近年来,我国孕产妇保健事业发展迅速,各地均先后建立健全了孕产妇保健管理体系,其目的是为了降低孕产妇及围生儿患病率、死亡率和出生缺陷率,并提高母儿生活质量[1]。但由于部分孕妇及其家属对产前检查认识不足,缺乏相关知识,导致不能定期按规定产前检查,这样就失去了孕产妇系统保健管理的意义。健康教育是一项有目标、有计划、有组织、有系统、有评价的教育活动,促进人们自觉地采用有利于健康的行为,以改善、维持和促进人体健康,是整体护理的一项重要内容[2]。我们针对不同孕妇的具体情况进行健康教育,其教育核心是通过孕期保健知识的传播和行为干预,改变人们的不健康行为,保障母亲和婴儿健康。
目前我国采用的产前检查模式是1929年英国开始实施的12~14次产前检查模式[3] 。我们针对孕妇的知识需求,结合其文化程度、职业状况及理解能力,尽量选择通俗易懂的语言,开展形式多样的健康教育,引导孕妇按规定次数进行产前检查。本组研究结果表明,健康教育显著影响孕妇对产前检查的认知,通过健康教育,孕妇明确产前检查的目的、要求及特殊筛查目的、要求,定期检查的遵医行为观察组明显优于对照组(P<0.01),这说明越了解产前检查的重要性,孕妇进行产前检查的意识越强,在一定程度上参与产前检查的主动性就越高 ......
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