健康教育在儿童保健门诊中的应用效果及护理探讨(2)
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参见附件。
1.3观察指标
注意患儿家属的情绪变化，采用焦虑量表评估患儿的焦虑情况，得分为0-100分，分数越高表示焦虑情况越严重。采用MUIS量表评估患儿的不确定感，分数为25至125分，分数越高表示不确定感越强烈【2】。采用满意的测评量表评估健康教育满意度，分数总分100分。
1.4统计分析
对本组研究中所获得的数据资料采用SPSS15.0统计学软件分析、处理，计数资料使用(n，%)表示，计量资料采用均数±平均数(±s)表示，分别采用卡方和t检验，以α=0.05为检验标准，P<0.05为差异具有统计学意义。
2.结果
对两组患儿的护理干预效果进行评估比较，观察组患儿的不确定感和焦虑程度均明显低于对照组，组间比较存在明显差异，P<0.05;观察组患儿的护理满意度高于对照组，P<0.05，具体数据分析如表1。
3.讨论
本研究中观察组患儿在院期间加强健康教育指导，其不确定感和焦虑程度均明显低于对照组，两组比较差异明显，P<0.05，且观察组患儿的满意度高于对照组，P<0.05，证实其应用价值。
3.1详细评估
患儿入院后对患儿和家长进行系统、详细的评估 ......
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