不同年级青少年在行为—生理维度上的特点，见表6。

    经统计分析表明，不同年级青少年在行为—生理维度上得分差异显著，F(7,44055)=30.30，p<0.001。进一步检验发现：小五年级在行为—生理维度上的得分显著低于初中生和高中生；初一年级在行为—生理维度上的得分显著高于高一、高二、大学学生并显著低于初二学生；初二年级在行为—生理维度上的得分显著高于初三、高中生和大学学生；初三年级在行为—生理维度上的得分显著高于高一、高二和大学生；高一和高二年级在行为—生理维度上的得分显著低于高三学生并显著高于大学生；高三年级在行为—生理维度上的得分显著高于大学学生。在行为—生理维度上，我国青少年的年级发展趋势表现为从小学五年级逐渐上升至初二年级，之后不断下降，高二时达最低，高三年级回升，到大学又有所回落。

    3.2.4不同年级青少年行为—表达维度的特点

    不同年级青少年在行为—表达维度的特点，见表7。

    经统计分析表明，不同年级青少年在行为-表达维度的分数差异显著，F(7,44055)=34.43，p<0.001。进一步检验发现：小五年级在行为—表达维度上的得分显著高于高中生和大学学生；初一和初二年级在行为—表达维度上的得分显著高于初三、高中生和大学学生；初三年级在行为—表达维度上的得分显著高于高中生和大学生；高一年级在行为—表达维度上的得分显著高于高二年级和大学学生；高二年级在行为—表达维度上的得分显著低于高三并显著高于大学学生；高三年级在行为—表达维度上的得分显著高于大学学生 ......