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编号:12064305
中国青少年心理健康素质·人际素质的研究(2)
http://www.100md.com 2007年4月1日 《心理与行为研究》 2007年第4期
中国青少年心理健康素质·人际素质的研究

     根据青少年人际素质的得分分布和数据变异情况,将人际素质发展水平分为三个等级(M±2SD)。人际素质得分低于2.05(M-2SD)的为低水平;人际素质得分在2.05与3.66之间的为中等水平;人际素质得分在3.66(M+2SD)以上的为高水平。处于人际素质各水平的青少年人数、比例分布状况如表2所示。

    3.2青少年人际素质总均分的年级差异

    对不同年级青少年整体人际素质总分的描述性统计结果表明,我国青少年人际素质年级变化趋势表现为,初一年级最高,从初二年级开始至高二年级,随着年级的升高,人际素质得分逐渐下降,结果如表3所示。

    方差分析结果表明,年级的主效应显著,F(7,44055)=47.41,p<0.001。LSD检验发现,小学五年级学生人际素质得分显著低于初一年级学生,而显著高于高一、高二、高三及大学学生;初一年级学生人际素质得分显著高于小学五年级、初三、高一、高二、高三及大学学生;初二年级学生人际素质得分显著高于高一、高二、高三及大学学生;初三年级学生在人际素质上的得分显著低于初一年级、高一、高二、高三及大学学生;高一年级学生人际素质得分显著低于小学五年级、初一、初二、初三学生,而显著高于高二、大学学生;高二、高三年级及大学生人际素质得分之间无显著差异。

    3.3青少年人际素质3个维度的年级差异

    3.3.1青少年人际交往维度的年级差异

    青少年人际交往得分的平均数为2.8497,标准差为0.4624,总体平均数的95%置信区间为2.845~2.854 ......
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