高职女护生性的价值取向现状探源及对策探析(2)
3高职女护生性价值取向现状形成的原因
3.1个人因素
3.1.1生理、心理因素高职女护生入学时的年龄多为17-23岁，这一年龄生理发育已趋成熟。性器官的成熟及第二性征的发育，导致了她们性意识的萌发和觉醒，自然而然地产生对异性的向往、追求和爱情。但她们刚刚走出中学校门，还没有步入社会，没有掌握基本的生活知识、生产技能，还不能自觉地用社会规范制约自己的行为，她们的性心理发展还没有完全成熟；再加上我国性教育方面的匮乏，她们对因生理成熟带来的性欲望和冲动缺乏应有的心理准备，常常出现对性的困惑。可是青年人特有的好奇心、求知欲又驱使她们不考虑后果地去猎奇，这是造成她们发生性过错的最根本原因。
3.1.2学习生活环境的影响低年级的高职女护生由于学习上失去了升学的压力而显得轻松，她们有了较多的供自己支配的闲暇时间。其中不乏一些人认为考上大学自己的奋斗目标已经实现，而失去了人生的奋斗目标。她们不思进取，认为大学生活就应该是花前月下、卿卿我我。更有一部分人认为，大学时代是年轻时最美好的时刻，就应该好好享受生活，因此，她们把大部分自习和课余时间消磨在“谈情说爱”之中。另一方面，大学中的集体生活以及丰富多彩的社团活动，增加了男女同学之间的接触机会，为培养感情提供了方便。更主要的是由于高职女护生她们离家求学、远离父母，或与寝室同学间关系不很融洽，常常感到孤独，为得到心理和精神上的慰籍她们寻求异性朋友。另外，她们在经济上的较多自主权，也为其恋爱交往提供了物质基础。
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3.2社会因素
3.2.1西方性观念的影响在西方“性解放”、“性自由”观念的冲击下，中国人的婚恋观和家庭观发生了变化，这对高职女护生来说是个冲击。她们既渴望自己的婚姻要建立在符合自己意愿的感情基础上，又希望自己的爱情婚姻充满具有现代西方浪漫的气息。
3.2.2学校教育的影响在全国很少有学校开设性价值观教育的课程，没有专门机构开展对大学生进行性价值观教育和引导活动。而且，目前大学学习期间允许结婚，大学生结婚已不是禁区。对于适龄学生学校已不再禁止恋爱，这些状况都急需学校制定出使大学生树立正确的性价值观的相应措施并开展相应的教育。
3.2.3社会文化环境的影响中国在改革开放后，由于西方文化的不断渗入，人们的性价值观发生了巨大的变化，多元价值观已日益形成。人们对婚前性行为的规范环境日益宽松，人们可以按照自己认可的方式去行事。大学是社会文化的聚集地，在这里东西方文化发生碰撞，使得高职女护生受到拜金主义、享乐主义、实用主义等不良社会思潮的影响。各种宣传媒介的性价值观宣传也给高职女护生带来了极大的负面影响。宽容开放的社会文化环境为高职女护生性的价值观转变提供了滋生的土壤。
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4改变高职女护生性的价值观现状的对策
4.1采取多种形式开展系列教育活动
4.1.1开展人生观、价值观、恋爱观教育人生观是解决人为什么活着的问题，人的性行为要受到人生观的指导。高职女护生将是人类健康的守护神，她们在毕业后的医疗卫生工作中，有向患者、青少年、社区群众进行包括“性教育”在内的健康教育的职责。因此社会、学校应站在培养高职女护生高尚人格的高度看待这个群体的性教育问题，从引导学生树立积极向上的人生观、价值观、恋爱观入手，使她们能够自觉地抵制不正确的性观念的影响，积极挖掘她们的人生潜能创造人生幸福。可以通过主题班会、讨论会和辅导员个别交谈方式进行引导。
4.1.2强化性知识、性心理、性道德、性法制教育“性”是人生重要的内容之一，完整意义上的人生幸福应包括夫妻性生活的和谐。对高职女护生适当地进行一些性知识教育是必要的，况且这些知识对学生终身都是有用的。高职女护生在医学基础课程中了解了两性生殖器官的结构与机能，通过性知识教育又可以正确认识两性生理差异及两性形成的原因，从而正确理解性别的内涵，形成健康的性意识。这样使高职女护生对因生理发育而引起的心理变化有充分的了解和足够的思想准备。进行性心理教育就是让高职女护生了解人的性心理发生发展的规律，清楚什么是正常的性行为，什么是不正常的性行为，克服不健康的性心理，如：性神秘感、恐惧感、自责感、罪错感等。完善自己的人格，通过性心理教育，积极引导高职女护生把精力用到学习和参加文体活动上。开展性道德教育就是使高职女护生认识到“性”既具有自然属性，更具有社会属性，性及性行为不是个人的私事，性的自然属性必然要受到社会历史条件和法律道德的规范和约束，人的性本能冲动可以用人的理性和意志去调控并使之升华。通过引导与教育，使高职女护生明确我们提倡爱情是性结合的基础，反对西方对性的“杯水主义”、反对享乐主义和拜金主义。使其在与异性交往的过程中自觉遵守行为准则，自尊自爱，不做损人利己的性行为。对来自社会的性刺激能洁身自爱、不为所惑，自觉抵制各种诱惑和腐蚀。性的法制教育就是对高职女护生进行性行为的法律知识教育，使她们了解婚姻法、计划生育条例、卖淫嫖娼性犯罪的惩治条例等，在性行为方面树立法律观念，自觉遵法、守法、知法，为走向社会打下良好的道德基础。在教育过程中，我们通过校园网、编制性教育手册、组织影片欣赏等活动传播性文化和性知识。通过开设心理咨询热线，教育高职女护生正确面对生活中出现的性问题，培养她们健康的性心理、性道德。通过法律课堂上的情景教学，使她们知法懂法守法和用法。
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4.2开展丰富多彩的第二课堂，提高高职女护生的生活情趣高职女护生来自祖国各地，远离家乡和父母，生活环境的变迁、生活习惯的改变，使得她们常常产生孤独感。为了排遣孤独寂寞，她们热衷于参加各项集体活动，试图在活动中获得知己。鉴于上述特点，我们有意识地组织开展系列丰富多彩健康活泼的课余活动，充实她们的精神生活，陶冶她们的情操，帮助她们摆脱空虚、颓废等不良情绪的影响，使她们把精力投入到第二课堂。一方面，通过活动培养她们积极健康的情感，提高其综合素质；另一方面，缓解了因寂寞而可能出现的恋爱偏差行为，减轻了学校管理上的压力。
4.3进行人性化管理校园是传播文化的阵地，是培养社会各行各业接班人的重要场所，因此在校园管理中要体现“以人为本”的管理理念，加强对学生宿舍和公寓的管理，加强校园环境的综合治理，强化各种制约机制，严禁校园内各种不文明行为发生。对发现的不文明行为及时进行规劝，把高职女护生的恋爱观和性价值观引入健康的轨道。
4.4优化社会文化氛围高职女护生的思想、行为无不与社会大环境息息相关，文化管理部门应加强对文化市场的监管力度，严厉打击贩卖黄色淫秽作品的不法商人。加强社会网络市场的管理，打击利用黄色网站毒害青年学生的行为，为学生提供利于性心理健康发展的文化市场。总之，我们在对高职女护生的性价值取向现状进行分析探其根源，实施切实可行的对策时，深深感到培养身心全面健康的高素质的护理实用型人才，教育一定先行。通过对“人”的教育，把这些知识教给她们自己，让她们武装自己的头脑，学会保护自己、调节自己、爱护自己、发展自己、完善自己，培养自己正确的性态度和性行为，建立健康的性价值观。
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参考文献
1程毅. 性观念：当代中国大学生的实际走向与现状[J]. 华东理工大学学报，2005，(4)：8-13.
2孙兵,杨蕴秋,徐梦玲,等. 女护士生性教育现状及需求的调查分析[J]. 医学与哲学，2004,25(9):67-68.
3马军,谭文丽,阳剑兰. 女大学生恋爱不良心理表现及对策[J]. 南华大学学报，2005,6(1):109-110.
4 张凤琴. 当代女大学生的性观念研究[J]. 青年探索，2003,(2):22-25.
5雷焕贵,段云青. 大学生性观念导向的人性化思考[J]. 山西高等学校社会科学学报,2006,18(2):93-95.
6尚宇红. 当代女大学生性心理调试及教育[J]. 黑龙江高教研究, 2003,(4).
[收稿日期：2007-01-19], 百拇医药(张瑞莹 牟 畅 张丽雁 鹿茸)
3.1个人因素
3.1.1生理、心理因素高职女护生入学时的年龄多为17-23岁，这一年龄生理发育已趋成熟。性器官的成熟及第二性征的发育，导致了她们性意识的萌发和觉醒，自然而然地产生对异性的向往、追求和爱情。但她们刚刚走出中学校门，还没有步入社会，没有掌握基本的生活知识、生产技能，还不能自觉地用社会规范制约自己的行为，她们的性心理发展还没有完全成熟；再加上我国性教育方面的匮乏，她们对因生理成熟带来的性欲望和冲动缺乏应有的心理准备，常常出现对性的困惑。可是青年人特有的好奇心、求知欲又驱使她们不考虑后果地去猎奇，这是造成她们发生性过错的最根本原因。
3.1.2学习生活环境的影响低年级的高职女护生由于学习上失去了升学的压力而显得轻松，她们有了较多的供自己支配的闲暇时间。其中不乏一些人认为考上大学自己的奋斗目标已经实现，而失去了人生的奋斗目标。她们不思进取，认为大学生活就应该是花前月下、卿卿我我。更有一部分人认为，大学时代是年轻时最美好的时刻，就应该好好享受生活，因此，她们把大部分自习和课余时间消磨在“谈情说爱”之中。另一方面，大学中的集体生活以及丰富多彩的社团活动，增加了男女同学之间的接触机会，为培养感情提供了方便。更主要的是由于高职女护生她们离家求学、远离父母，或与寝室同学间关系不很融洽，常常感到孤独，为得到心理和精神上的慰籍她们寻求异性朋友。另外，她们在经济上的较多自主权，也为其恋爱交往提供了物质基础。
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3.2社会因素
3.2.1西方性观念的影响在西方“性解放”、“性自由”观念的冲击下，中国人的婚恋观和家庭观发生了变化，这对高职女护生来说是个冲击。她们既渴望自己的婚姻要建立在符合自己意愿的感情基础上，又希望自己的爱情婚姻充满具有现代西方浪漫的气息。
3.2.2学校教育的影响在全国很少有学校开设性价值观教育的课程，没有专门机构开展对大学生进行性价值观教育和引导活动。而且，目前大学学习期间允许结婚，大学生结婚已不是禁区。对于适龄学生学校已不再禁止恋爱，这些状况都急需学校制定出使大学生树立正确的性价值观的相应措施并开展相应的教育。
3.2.3社会文化环境的影响中国在改革开放后，由于西方文化的不断渗入，人们的性价值观发生了巨大的变化，多元价值观已日益形成。人们对婚前性行为的规范环境日益宽松，人们可以按照自己认可的方式去行事。大学是社会文化的聚集地，在这里东西方文化发生碰撞，使得高职女护生受到拜金主义、享乐主义、实用主义等不良社会思潮的影响。各种宣传媒介的性价值观宣传也给高职女护生带来了极大的负面影响。宽容开放的社会文化环境为高职女护生性的价值观转变提供了滋生的土壤。
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4改变高职女护生性的价值观现状的对策
4.1采取多种形式开展系列教育活动
4.1.1开展人生观、价值观、恋爱观教育人生观是解决人为什么活着的问题，人的性行为要受到人生观的指导。高职女护生将是人类健康的守护神，她们在毕业后的医疗卫生工作中，有向患者、青少年、社区群众进行包括“性教育”在内的健康教育的职责。因此社会、学校应站在培养高职女护生高尚人格的高度看待这个群体的性教育问题，从引导学生树立积极向上的人生观、价值观、恋爱观入手，使她们能够自觉地抵制不正确的性观念的影响，积极挖掘她们的人生潜能创造人生幸福。可以通过主题班会、讨论会和辅导员个别交谈方式进行引导。
4.1.2强化性知识、性心理、性道德、性法制教育“性”是人生重要的内容之一，完整意义上的人生幸福应包括夫妻性生活的和谐。对高职女护生适当地进行一些性知识教育是必要的，况且这些知识对学生终身都是有用的。高职女护生在医学基础课程中了解了两性生殖器官的结构与机能，通过性知识教育又可以正确认识两性生理差异及两性形成的原因，从而正确理解性别的内涵，形成健康的性意识。这样使高职女护生对因生理发育而引起的心理变化有充分的了解和足够的思想准备。进行性心理教育就是让高职女护生了解人的性心理发生发展的规律，清楚什么是正常的性行为，什么是不正常的性行为，克服不健康的性心理，如：性神秘感、恐惧感、自责感、罪错感等。完善自己的人格，通过性心理教育，积极引导高职女护生把精力用到学习和参加文体活动上。开展性道德教育就是使高职女护生认识到“性”既具有自然属性，更具有社会属性，性及性行为不是个人的私事，性的自然属性必然要受到社会历史条件和法律道德的规范和约束，人的性本能冲动可以用人的理性和意志去调控并使之升华。通过引导与教育，使高职女护生明确我们提倡爱情是性结合的基础，反对西方对性的“杯水主义”、反对享乐主义和拜金主义。使其在与异性交往的过程中自觉遵守行为准则，自尊自爱，不做损人利己的性行为。对来自社会的性刺激能洁身自爱、不为所惑，自觉抵制各种诱惑和腐蚀。性的法制教育就是对高职女护生进行性行为的法律知识教育，使她们了解婚姻法、计划生育条例、卖淫嫖娼性犯罪的惩治条例等，在性行为方面树立法律观念，自觉遵法、守法、知法，为走向社会打下良好的道德基础。在教育过程中，我们通过校园网、编制性教育手册、组织影片欣赏等活动传播性文化和性知识。通过开设心理咨询热线，教育高职女护生正确面对生活中出现的性问题，培养她们健康的性心理、性道德。通过法律课堂上的情景教学，使她们知法懂法守法和用法。
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4.2开展丰富多彩的第二课堂，提高高职女护生的生活情趣高职女护生来自祖国各地，远离家乡和父母，生活环境的变迁、生活习惯的改变，使得她们常常产生孤独感。为了排遣孤独寂寞，她们热衷于参加各项集体活动，试图在活动中获得知己。鉴于上述特点，我们有意识地组织开展系列丰富多彩健康活泼的课余活动，充实她们的精神生活，陶冶她们的情操，帮助她们摆脱空虚、颓废等不良情绪的影响，使她们把精力投入到第二课堂。一方面，通过活动培养她们积极健康的情感，提高其综合素质；另一方面，缓解了因寂寞而可能出现的恋爱偏差行为，减轻了学校管理上的压力。
4.3进行人性化管理校园是传播文化的阵地，是培养社会各行各业接班人的重要场所，因此在校园管理中要体现“以人为本”的管理理念，加强对学生宿舍和公寓的管理，加强校园环境的综合治理，强化各种制约机制，严禁校园内各种不文明行为发生。对发现的不文明行为及时进行规劝，把高职女护生的恋爱观和性价值观引入健康的轨道。
4.4优化社会文化氛围高职女护生的思想、行为无不与社会大环境息息相关，文化管理部门应加强对文化市场的监管力度，严厉打击贩卖黄色淫秽作品的不法商人。加强社会网络市场的管理，打击利用黄色网站毒害青年学生的行为，为学生提供利于性心理健康发展的文化市场。总之，我们在对高职女护生的性价值取向现状进行分析探其根源，实施切实可行的对策时，深深感到培养身心全面健康的高素质的护理实用型人才，教育一定先行。通过对“人”的教育，把这些知识教给她们自己，让她们武装自己的头脑，学会保护自己、调节自己、爱护自己、发展自己、完善自己，培养自己正确的性态度和性行为，建立健康的性价值观。
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参考文献
1程毅. 性观念：当代中国大学生的实际走向与现状[J]. 华东理工大学学报，2005，(4)：8-13.
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4 张凤琴. 当代女大学生的性观念研究[J]. 青年探索，2003,(2):22-25.
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6尚宇红. 当代女大学生性心理调试及教育[J]. 黑龙江高教研究, 2003,(4).
[收稿日期：2007-01-19], 百拇医药(张瑞莹 牟 畅 张丽雁 鹿茸)