【摘 要】 目的:了解大学新生的性观念状况及其对性知识的需求,确定后续性教育的内容和目标。方法:采用问卷调查的方法,对成都某本科高校的3000名2008级新生进行性知识、性观念及对性教育的需求调查。结果:不同性别和生源地大学新生的性观念存在差异；大学新生对中学性教育大多数表示不满意(77.8%)；对异性交往，性生理和预防性病/艾滋病的知识最为关注。结论:性教育的重要性与紧迫性亟待重视；学校应承担起学生性教育的主要责任，成为科学性知识传播、宣传、教育的主体；性教育内容应以学生为本，走在身心发育、发展之前。

    【关键词】 大学新生; 性观念; 性教育

    大学生处于性生理的成熟、性心理逐步成熟的时期。通常在此时期，大学生第一次长时间离开家庭，以成年人的姿态进入大学、面对社会。对于大学新生来说，他们面临着与中学时期不尽相同的社会要求，其所面临的任务从单一的唯成绩论走向多元化，对他们的评价维度也随之多元化，其中与异性的交往能力成为了大学生评价体系中的重要维度。加上此时谈恋爱的相对“合法化”等这些因素重新激起处于青春后期的大学新生对性的探索与好奇。他们之前被繁重功课所压抑的种种问题如异性交往、恋爱、失恋、性欲望、性冲动、性压抑等都纷纷凸现出来，成为困扰大学生的严峻问题。尽管目前我国的学校性教育已经取得一些经验和成果，但是由于受传统文化中“以性为羞”、“以性为耻”的观念的影响，中国的性教育无论是在理念上还是在教育的内容和方法上都还存在着不尽如人意之处[1]。一个很大的问题是我们在性教育上，更多的是从教育者的立场出发 ......