级理性王国的时代新人。他变压抑儿童的天性为遵循儿童的年龄、身心发展的客观规律，以“尊重人的天性”为前提、以“道德教育”为主导、以“顺应自然”为主旨、以“远离不正当的诱惑、避免刺激早熟”为着眼点、以“爱弥儿”为载体阐述了他的性教育思想和实践。

    2.1 以道德教育为主，引导儿童正确的对待自己的欲望

    卢梭认为青春期的少年儿童已具备了接受理性教育的基础，这时应以道德教育为性教育的主要手段，正确地引导儿童对待自己的各种欲望，克制自己的不良欲望。因为不正当的欲望是美德的劲敌，忍受欲望的驱使而失去理性的克制，就会成为情欲的牺牲品。道德是一个人生命的灵魂，一个有道德的人应该是能够克服自己的情欲，能遵照理性和良心指引，有责任心，成为自己的主宰而不受外界诱惑始终走向光明正路的人。卢梭认为青春期是一个人道德教育的起点，因为一个人只有到了青春期才能产生道德观念和道德情操。因此，以各种各样的方式在儿童的心里广撒博爱的种子，以此激发青少年自然产生善良的情感和恻隐之心，谨慎防止其卑劣情操的滋长成为性教育中道德教育的首要环节。他说：“如果我们不促使他的心中产生善良、博爱、怜悯、仁慈以及所有一切自然而然使人感到喜悦的温柔动人的情感，并防止它产生妒忌、贪婪、仇恨以及所有一切有毒害的欲念——不仅是人的情感化为乌有，而且还使他发生相反的作用和折磨他自己的欲念，我们又怎样做呢?”也就是要以理性、道德、正当的兴趣、爱好、活动等高尚的“欲念”“来控制生物性本能的冲动 ......