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编号:11805670
实验教学改革中存在的问题及对策
http://www.100md.com 2007年6月25日 张景佳 林 辉
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     [摘要] 本文结合近年来广州中医药大学中药学院实验教学改革实践,分析了实验教学改革中存在的问题,提出析了对策与思路。随着改革的不断深入,建立创新机制与制度的保障,是实验教学改革的关键。

    [关键词]实验教学改革;问题;对策

    [中图分类号] G420 [文献标识码]C [文章编号]1673-7210(2007)06(c)-172-02

    当今,社会对人才的综合素质提出了更高的要求。培养专业知识面宽、实践能力强、具备创新精神的高素质药学类专门人才,是高等医药院校义不容辞的责任,是历史赋予的重托。为全面推进素质教育,提升学生的社会竞争力,近年来,学院以教学为中心,不断深化实验教学改革,创新实验教学体系,取得了显著的成效。实践表明,实验教学改革是一项围绕人才培养目标而展开的系统工程,需要学校各方面的支持、配合以及全体师生的共同参与。笔者针对学校实验教学改革中存在的几个主要问题,提出了相应的解决对策。

    1 实验教学的地位与定位

    理论教学与实验教学是两个独立而又相互依赖的体系。实验教学是实现高素质创新型人才培养的重要实践性环节,它对全面加强学生知识、技能、能力、创新精神和综合素质培养有着不可替代的作用。长期以来,传统的实验教学都是受到理论教学的束缚,实验只能充当验证现成理论的单一角色,只具从属性的地位[1]。主要表现为:①实验都在理论课内容讲授之后,只是被动的验证,机械的重复,因而制约了学生实践探索求知与创新思维的培养。随着现代科学技术的快速发展与知识的不断更新,部分被验证的内容已陈旧、过时、实验方法与手段落后,并与实际应用脱节,严重阻碍了实验教学质量与水平的提高,这种实验依附于理论教学的传统观念影响了高素质创新型人才的培养。②课程之间自成体系,过分强调个性而忽视相互之间的联系与衔接,容易造成前期基础课与后期专业课脱节的现象,致使某些基础实验内容到后期专业用不上或涉及得太少。③只注重理论教学质量的监控与评估,而忽视实验教学质量与水平的提高,尚未系统的建立校、院两级实验教学质量监控与评估机制。因此,必须充分认识并落实实验教学在学校人才培养和教学中的地位,建立完善的实验教学质量保障体系,是学校实验教学改革首先要解决的问题。

    2 实验教学体系、内容、方法与手段

    以学生能力培养为核心,建立分层次、多模块、相互衔接的实验教学体系,是实验教学改革的主线[2]。我院围绕人才培养目标,优化实验课程结构,创新实验教学体系与内容,以实验教学体系改革为切入口,将药学类专业开设的20门实验课程内容划分为基础化学、药化与药分、药理与中药药理、生药学、制药工程原理与设备、中药炮制与药剂等多个实验模块,淡化学科之间界限 ......

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