多媒体CAI的认识误区
[摘要] 多媒体计算机辅助教学(computer assisted instructionCAI)在中国从20世纪80年代的引入、90年代的探索,到21世纪之初成为备受推崇的一种教学手段。电脑专业教师先知先觉,其他专业教师也不甘落后,全国掀起了学习的浪潮。部分教师还未深入了解多媒体CAI就匆忙上阵,导致教学效果不如预期。大浪淘沙之后,有收获也有反思。本研究通过对多媒体CAI常见误区的解读,希望引起教师学习的热潮,真正用好多媒体CAI。
[关键词] 多媒体;CAI;认识误区
[中图分类号] G640.2[文献标识码]C [文章编号]1673-7210(2010)02(b)-118-02
多媒体计算机辅助教学(computer assisted instructionCAI)热潮方兴未艾,但使用多媒体CAI的老师绝大多数都不是计算机科班出身,因而以应用为主。许多教师在还没有完全了解多媒体CAI教学规律的情况下,通过一两本介绍课件制作的书籍起步,并在实践中不断完善,但是缺少了先进理论的指引,再好的教学手段也不会取得同等的效果。从近几年对多媒体CAI的反思甚至否定中可窥得一斑。把用了CAI之后的教学效果不好归咎于CAI本身是一种误解,而盲目地追捧则可能造成更大的危险。本研究从介绍多媒体CAI的基本概念入手,正本清源,对其中容易误解的问题做一粗浅的阐述。
1 多媒体CAI的基本概念
1.1 CAI
CAI指利用计算机帮助或代替教师执行部分教学任务,向学生传授知识和提供技能训练,直接为学生服务[1] ......
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[关键词] 多媒体;CAI;认识误区
[中图分类号] G640.2[文献标识码]C [文章编号]1673-7210(2010)02(b)-118-02
多媒体计算机辅助教学(computer assisted instructionCAI)热潮方兴未艾,但使用多媒体CAI的老师绝大多数都不是计算机科班出身,因而以应用为主。许多教师在还没有完全了解多媒体CAI教学规律的情况下,通过一两本介绍课件制作的书籍起步,并在实践中不断完善,但是缺少了先进理论的指引,再好的教学手段也不会取得同等的效果。从近几年对多媒体CAI的反思甚至否定中可窥得一斑。把用了CAI之后的教学效果不好归咎于CAI本身是一种误解,而盲目地追捧则可能造成更大的危险。本研究从介绍多媒体CAI的基本概念入手,正本清源,对其中容易误解的问题做一粗浅的阐述。
1 多媒体CAI的基本概念
1.1 CAI
CAI指利用计算机帮助或代替教师执行部分教学任务,向学生传授知识和提供技能训练,直接为学生服务[1] ......
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