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编号:12192257
对医生规章制度强化训练适宜间隔时间的研究(2)
http://www.100md.com 2012年2月5日 何昌茂 罗友林 李超荣 罗小春 古继欢 王方剑
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    参见附件。

     2.2 对适宜间隔时间强化规章培训的实证分析

    为了对上述医生规章制度强化训练间隔时间安排的合理性和医生通过上述安排进行培训后对规章制度的记忆程度进行检测和总结,特意从医院抽取一定的医生进行培训,并对其结果进行分析。

    2.2.1 培训对象选择 本实证分析所要解决的问题是看新的医生培训间隔时间安排是否比原有的培训制度更优越,因此,要选取两组医生分别进行不同培训,第1组全部由90名新分配的医生和实习医生组成,他们没有接受过传统的培训训练;第2组全部由90名有一定工作年限的医生组成,他们已经接受过医院传统的培训,对医院的规章制度有一定的了解。

    2.2.2 培训内容和时间安排 由于实习医生的工作时间限制,本次培训的时间以1年为限,将第1组医生和第2组医生分别分成3组,然后按照3种不同的培训时间间隔安排培训。第1次培训采用多媒体理论授课的方法进行,第2次培训在48 h后采用与培训内容对应的相关案例解读的方法进行培训,第3次培训在72 h后再次按照多媒体理论授课的方法进行,第4次培训在7 d后采用与培训内容对应的相关案例解读的方法进行培训,第5次培训在1个月后采用多媒体理论授课的方法进行。对各亚组采用3次、4次和5次组合培训的方法完成强化培训。

    2.2.3 培训结果测试办法 在培训的1年内记录医生对规章制度的执行情况,并在年末进行1次规章制度的考试。

    2.2.4 培训结果统计 通过闭卷考试和半年时间医生在工作中失误次数的记录后,将两组医生在这两种考核中不同的表现进行比较。见表3、4。

    2.2.5 培训结果分析 从表3、4中对于两组医生通过不同的培训后检测结果可以看出,两组医生进行第3种培训方式取得的成绩都在90分以上,说明医生对规章的识记程度达到了一定的量,记忆效果较好,而且第3种培训方式中医生在工作中的失误次数也较少,实习医生失误次数减少得更加明显,执业医生的失误率更是减到了一个满意的标准,说明第3种培训方式明显优于前面两组培训时间间隔方案,而且在实际工作中通过5次重复培训的医生和实习医生,其工作失误的次数都明显低于前两种培训方式,说明第3种培训方式是突破遗忘规律的、更好的间隔时间安排,应成为医院为医生进行培训时间间隔的指导性培训模式。

    3 讨论

    通过实证分析,可以肯定的是,突破人类记忆遗忘规律安排医生的规章制度培训时间的间隔是相对于传统的培训更科学的培训时间安排,但是要发挥它的功效,使医生规章制度变成医生工作的习惯,不仅需要严格贯彻合理间隔时间培训制度,还需要一定的时间,通过多次反复的培训,加深医生对规章制度的吸收程度,并最终形成医生的潜意识。本次实验的结果也提示第3种培训方式更能突破遗忘规律对人类记忆的影响,是医生规章制度培训较好的时间间隔培训方式。

    [参考文献]

    [1] 崔昌新.从“记忆与遗忘规律”谈火灾调查询问的及时性[J].山西师大体育学院学报,2010,25(2):156-157.

    [2] 张明春.医院规章制度落实难的成因及对策[J].大同职业技术学院学报,2002,14(4):61-63 ......

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